Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

Transcription

1 Rancangan Pendidikan Individu (RPI) Dr Lee Lay Wah PPK

2 Apakah RPI? Rancangan Pendidikan Individu (RPI) ialah satu pernyataan bertulis mengenai program pendidikan yang dirancang untuk memenuhi keperluan individu kanak-kanak (Individuals with Disabilities Education Act, 2004) Dokumen ini wajib untuk setiap kanak-kanak yang menerima pendidikan khas Dokumen ini dirancang oleh sepasukan ahli RPI (IEP Team) RPI satu proses satu dokumen Perancangan untuk satu tahun

3 Tujuan RPI Dua tujuan umum Mengenalpasti tujuan pembelajaran seseorang murid. Menyatakan perkhidmatan yang pihak jabatan pendidikan akan sediakan untuk murid.

4 Siapa bina RPI? Konsep sepasukan : kemahiran yang diperlukan untuk perkembangan murid perlu datang daripada pelbagai ahli profesional. Ahli pasukan merangkumi staf sekolah, ibu bapa murid, staf perkhidmatan berkaitan murid itu sendiri

5 Pasukan RPI yang mungkin untuk murid bermasalah penglihatan Ibubapa Murid Guru pendidikan khas Guru kelas biasa Guru pembantu (paraeducator) Wakil dari Jabatan Pendidikan Negeri Ahli psikologis Pakar O & M Pakar Braille Terapis cara kerja (Occupational therapst) Terapis fizikal (Physical therapist) Terapis Pertuturan (speech therapist) Pakar low vision Doktor Optometrist Pakar Assitive technology

6 Proses membina Pasukan bermesyuarat Meneliti maklumat hasil penilaian murid Merancang program pendidikan to memenuhi keperluan murid khas

7 Apakah yang dirancang? Perancangan mengenai: Apakah tahap murid sekarang? Apakah tahap yang perlu dicapai? Bagaimanakah untuk sampai ke tahap yang diingini? Berapa lamakah diperlukan? Bagaimana untuk menentukan bahawa tahap itu sudah sampai?

8 KOMPONEN RPI

9 Tahap kefungsian sekarang Kemahiran sedia ada (domaim perkembangan) Akademik / kognitif Sosio-emosi Tingkah laku Komunikasi dan bahasa, dll. Kelemahan dan kekuatan mereka Cth: kekuatan: perkembangan bahasa Cth: kelemahan: Orientasi dan mobiliti Bagaimana tahap kefungsian mereka mempengaruhi penglibatan mereka dalam kelas biasa Cth: penglihatan terhad, tidak dapat lihat papan hitam, kurang dapat bezakan warna kontras Cth: kemahiran komunikasi kurang- pengaruhi komunikasi dengan rakan sekelas

10 Tujuan Pembelajaran Tujuan Tahunan dan Objektif jangka pendek boleh diukur dan dinilai - Tahap perkembangan yang diingini selepas satu tahun Cth: - peningkatan prestasi akademik tertentu - pertukaran dalam tingkah laku - peningkatan kemahiran komunikasi - penglibatan dalam ko-kurikulum - perkembangan kemahiran sosial - Setiap tujuan tahunan: boleh dipecahkan kepada objektif jangka pendek yang boleh dinilai

11 Tujuan Pembelajaran Contoh untuk murid masalah penglihatan Rujukan: Colorado Department of Education (2015). Sample Individual Education Program (IEP) Goals and Objectives.

12 Program Pendidikan Khas Kurikulum yang perlu diikuti Kurikulum akademik aliran perdana Matematik, BM, BI, Sains dsb Kurikulum teras tambahan (expanded core curriculum) Literasi Braille Orientasi dan mobiliti Strategi pengajaran yang sesuai Contoh: Rujuk IEP Ontario, Canada

13 Perkhidmatan dan bantuan tambahan Contoh: Teknologi bantuan Buku teks braille Buku teks cetakan besar Guru pembantu (Teaching aide)

14 Modifikasi dan Akomodasi Contoh: Perlu bahan/rajah timbul perlu alat optik perlu teknologi bantuan spt. perisian membaca teks di skrin Susunan tempat duduk di kelas (akomodasi persekitaran)

15 Perkhidmatan Berkaitan Contoh: Terapi pertuturan Terapi cara kerja Kaunseling Pengangkutan

16 Sokongan untuk guru kelas Latihan dalam perkhidmatan untuk guru Contohnya Asas Masalah Penglihatan Latihan kod braille Latihan mengoperasi teknologi bantuan

17 Hal berkaitan Perkhidmatan Bila mula perkhidmatan? Lokasi perkhidmatan? Tempoh perkhidmatan?

18 Penyertaan Setakat mana murid tidak dapat menyertai rakan sebaya lain (nondisabled student) dalam aktiviti kelas dan sekolah?

19 Akomodasi dalam Pentaksiran Setakat mana murid tidak boleh ikuti pentaksiran aliran perdana Jenis akomodasi yang diperlukan Contoh: Masa Tambahan

20 Penilaian Hasil Pembelajaran Bagaimanakah hasil pembelajaran murid dinilai? Bagaimana ibubapa akan dimaklumkan? Dua jenis Penilaian berterusan Penilaian skhir (tujuan tahunan tercapai?)

21 Rancangan peralihan Strategi dan perkhidmatan yang diperlukan to memastikan mereka bersedia untuk kehidupan dewasa

22 Kerja Kursus Bina RPI untuk murid bermasalah penglihatan yang mempunyai masalah tambahan lain Contoh: buta dan juga lembam Buta dan terencat akal Buta dan serebral palsi Buta dan pekak