PHI-LÊ-MÔN 1 1 PHI-LÊ-MÔN 10. Thư gởi cho. Phi-lê-môn

Similar documents
TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GIÁO TRÌNH PHẦN III NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL -2

Một phân tích giữa các kỹ thuật trong dự đoán kết quả học tập Nguyễn Thái Nghe 1, Paul Janecek 2, Peter Haddawy 3

PHƯƠNG PHÁP SIXFRAME

Higher Education Accreditation in Vietnam and the U.S.: In Pursuit of Quality

HIGHER EDUCATION IN VIETNAM UPDATE MAY 2004

Double Master Degrees in International Economics and Development

Developing Autonomy in an East Asian Classroom: from Policy to Practice

Curriculum Vitae. Jonathan D. London. Assistant Professor of Sociology, City University of Hong Kong, January 2008-

TOEIC LC 1000: A? (Korean Edition)

CATALOG. Educating Tomorrow s Missionaries. A Roman Catholic College Seminary owned and operated by the Society of the Divine Word

Building a Semantic Role Labelling System for Vietnamese

CAVE LANGUAGES KS2 SCHEME OF WORK LANGUAGE OVERVIEW. YEAR 3 Stage 1 Lessons 1-30

Jack Jilly can play. 1. Can Jack play? 2. Can Jilly play? 3. Jack can play. 4. Jilly can play. 5. Play, Jack, play! 6. Play, Jilly, play!

Exemplar for Internal Achievement Standard French Level 1

Using a Native Language Reference Grammar as a Language Learning Tool

1. Share the following information with your partner. Spell each name to your partner. Change roles. One object in the classroom:

OF CHILDREN WITH DISABILITIES

The city Light Rail Transit (LRT) network connects the College to all suburban areas of KL.

Task-Based Language Teaching: An Insight into Teacher Practice

Product Feature-based Ratings foropinionsummarization of E-Commerce Feedback Comments

Detecting English-French Cognates Using Orthographic Edit Distance

GRAMMATICAL MORPHEME ACQUISITION: AN ANALYSIS OF AN EFL LEARNER S LANGUAGE SAMPLES *

TEKS Correlations Proclamation 2017

2017? Are you skilled for. Market Leader. Prize Winner. Pass Insurance. Online Learning F7, F8 & F9. Classroom Learning P1-P7

Guidelines and additional provisions for the PhD Programmes at VID Specialized University

ARTICULATION AGREEMENT

CELEBRA UN POWWOW LESSON PLAN FOR GRADES 3 6

Master kick-off 2017: Master Electrical Engineering

Direct and Indirect Passives in East Asian. C.-T. James Huang Harvard University

Tutorial on Paradigms

In Workflow. Viewing: Last edit: 10/27/15 1:51 pm. Approval Path. Date Submi ed: 10/09/15 2:47 pm. 6. Coordinator Curriculum Management

Main Category. S/No. Name School Medal

NCU IISR English-Korean and English-Chinese Named Entity Transliteration Using Different Grapheme Segmentation Approaches

2017 Polk County City Election Polling Locations

MARK 12 Reading II (Adaptive Remediation)

The Federation of Medical Societies of Hong Kong. Minutes of the 116th Council Meeting

Theme 5. THEME 5: Let s Count!

Diversity Registered Student Organizations

General Certificate of Education Advanced Level Examination June 2010

Cultural Diversity in English Language Teaching: Learners Voices

American String Teachers Association Greater Los Angeles Section

Present tense I need Yo necesito. Present tense It s. Hace. Lueve.

9779 PRINCIPAL COURSE FRENCH

September 8, 2017 Asia Pacific Health Promotion Capacity Building Forum

UNIVERSITY OF CALIFORNIA SANTA CRUZ TOWARDS A UNIVERSAL PARAMETRIC PLAYER MODEL

Iterative Cross-Training: An Algorithm for Learning from Unlabeled Web Pages

Answers To Managerial Economics And Business Strategy

University of Southern California Hayward R. Alker Postdoctoral Fellow, Center for International Studies,

Exploring Energy Program Quiz Answer Document

Why Is the Chinese Curriculum Difficult for Immigrants Children from Southeast Asia

VOCABULARY WORDS Energía Calor Sol Tierra Fila Columna Sumar Multiplicar

Nancy Guilloteau The University of Texas at Austin Department of French and Italian 201 W. 21st St. STOP B7600 Austin, Texas 78712

Open Source Mobile Learning: Mobile Linux Applications By Lee Chao

Fátima Para Hoy (Spanish Edition) By Fr. Andrew Apostoli

*In Ancient Greek: *In English: micro = small macro = large economia = management of the household or family

CSU East Bay EAP Breakfast. CSU Office of the Chancellor Student Academic Services Lourdes Kulju Academic Outreach and Early Assessment

West Windsor-Plainsboro Regional School District French Grade 7

On-the-Fly Customization of Automated Essay Scoring

Integral Teaching Fellowship Application Packet Spring 2018

I. PREREQUISITE For information regarding prerequisites for this course, please refer to the Academic Course Catalog.

1st Grade Rubrics About Produce Quality Work

FRENCH I (Course #182) Findlay City Schools

African American Fraternities And Sororities: The Legacy And The Vision

Generative Second Language Acquisition & Foreign Language Teaching Winter 2009

LNGT0101 Introduction to Linguistics

PROGRAM PRESENTATION

International Series in Operations Research & Management Science

Pei (Cindy) Zheng. Roy H. Park School of Communication Ithaca College, New York,

FACULTY OF ARTS. Division of Anthropology. Programme. Admission Requirements. Additional Application Information. Fields of Specialization

NAME OF ASSESSMENT: Reading Informational Texts and Argument Writing Performance Assessment

I. PREREQUISITE For information regarding prerequisites for this course, please refer to the Academic Course Catalog.

A Syllable Based Word Recognition Model for Korean Noun Extraction

Welcome New Asian Faculty and Staff!

Fall 2017 Student Org. Fair - Participating Student Organizations

Guide Decentralised selection procedure for the Bachelor s degree programme in Architecture, Urbanism and Building Sciences

Spring 2014 SYLLABUS Michigan State University STT 430: Probability and Statistics for Engineering

CHEM:1070 Sections A, B, and C General Chemistry I (Fall 2017)

PNR 2 : Ranking Sentences with Positive and Negative Reinforcement for Query-Oriented Update Summarization

ANNUAL REPORT. The South Australian Law Reform Institute. 1 January December 2012

Chen Zhou. June Room 492, Darla Moore School of Business Office: (803) University of South Carolina 1014 Greene Street

Beginning Teachers Perceptions of their Pedagogical Knowledge and Skills in Teaching: A Three Year Study

SAN DIEGO JUNIOR THEATRE TUITION ASSISTANCE APPLICATION

Ideas for Intercultural Education

#4 Boys 200 Yard Medley Relay Varsity AAA League: 1: Lowell High School A. Chan, J. Bautista, S. Chun, G. Yip Team Relay Finals Time

COUN 522. Career Development and Counseling

Preparation for Leading a Small Group

ADDITIONS OF LICENSED PERSONS/REGISTERED INSTITUTIONS DURING 07/2011 CE

Antecedents and consequences of cloud computing adoption in education to achieve knowledge management. Computers in Human Behavior

medicaid and the How will the Medicaid Expansion for Adults Impact Eligibility and Coverage? Key Findings in Brief

Dr. Adam Kavon Ghazi-Tehrani

Jarron M. Saint Onge

NAIMES. educating our people in uniform. February 2016 Volume 1, Number 1. National Association of Institutions for Military Education Services

Permit Activity Report: 07/31/2014 to 08/06/2014

week prep Potchefstroom College GCC

Student Admissions, Outcomes, and Other Data

Welcome to Spanish 1 preap

Hoi! Et Apr By Sergio J. Lievano;Nicole Egger

A Guide for Teachers

PREPARED 10/04/16, 16:35:51 PERMITS ISSUED REPORT PAGE 1

Transcription:

PHI-LÊ-MÔN 1 1 PHI-LÊ-MÔN 10 Thư gởi cho Phi-lê-môn 1 Phao-lô, tù nhân của Chúa Giê-xu Cứu Thế và Ti-môthê, anh em chúng ta, gởi cho Phi-lê-môn, bạn đồng công yêu dấu; 2 cùng chị A-phia, A-chíp, chiến hữu với chúng tôi và hội thánh họp lại tại nhà anh. 3 Nguyền xin anh chị em được ân phúc và bình an từ Thượng Đế, Cha chúng ta và từ Chúa Cứu Thế Giê-xu. Lòng yêu thương và đức tin của Phi-lê-môn 4 Mỗi khi cầu nguyện tôi luôn luôn tạ ơn Chúa khi nhắc đến anh 5 vì tôi nghe về lòng yêu thương của anh dành cho các con dân Chúa và về đức tin của anh trong Chúa Cứu Thế Giê-xu. 6 Tôi cầu xin cho đức tin và sự tương giao mà anh san sẻ với mọi người sẽ giúp anh hiểu được mọi ơn lành mà chúng ta nhận được trong Chúa Cứu Thế. 7 Thưa anh, tôi rất vui và được an ủi vì lòng yêu thương của anh dành cho các con dân Chúa đã làm tươi mát lòng họ rất nhiều. Hãy nhận lại Ô-nê-xim như anh em 8 Cho nên, trong Chúa Cứu Thế tôi có thể bạo dạn bảo anh làm điều phải. 9 Nhưng vì tôi quí mến anh nên tôi van xin anh. Tôi, Phao-lô, nay đã già rồi và còn bị tù tội vì Chúa Cứu Thế Giê-xu nữa. 10 Tôi van xin anh vì con tôi là Ô-nê-xim, người đã trở nên con tôi trong đức tin khi tôi

PHI-LÊ-MÔN 11 2 PHI-LÊ-MÔN 22 đang ngồi tù. 11 Trước kia anh ta chẳng có ích gì cho anh nhưng bây giờ anh ấy rất ích lợi* cho cả anh lẫn tôi. 12 Tôi gởi anh ta về với anh đồng thời gởi cho anh tấm lòng tôi. 13 Tôi rất muốn giữ anh ấy lại với tôi để anh ta có thể thay anh mà giúp đỡ tôi trong khi tôi ngồi tù vì Tin Mừng. 14 Nhưng tôi không muốn làm điều mà anh không đồng ý để những gì anh làm cho tôi là tự ý anh chứ không phải vì tôi ép buộc. 15 Có thể Ô-nê-xim đã xa cách anh tạm thời để anh nhận lại anh ấy vĩnh viễn 16 không phải nhận lại một tên tôi mọi nữa mà khác tôi mọi nghĩa là một anh em yêu dấu. Tôi rất mến anh ấy nhưng tôi chắc anh sẽ mến anh ấy nhiều hơn vì là một thân hữu và tín hữu. 17 Cho nên nếu anh xem tôi là bạn đồng công thì xin anh hãy tiếp đón anh ta như tiếp đón tôi. 18 Nếu anh ấy đã làm thiệt hại hay mắc nợ anh điều gì thì cứ tính cho tôi. 19 Tôi, Phao-lô, chính tay viết điều nầy. Tôi sẽ trả cho anh nhưng còn về điều anh thiếu tôi, tức là đời sống của anh thì tôi sẽ không nhắc đến. 20 Cho nên, thưa anh, xin anh làm ơn giùm tôi điều nầy. Hãy làm tươi mát lòng tôi trong Chúa Cứu Thế. 21 Tôi viết thư nầy cho anh, tin chắc nơi sự vâng phục của anh, biết rằng anh sẽ làm hơn điều tôi yêu cầu. 22 Còn một việc nữa xin anh chuẩn bị một phòng trọ * 1:11: chẳng có ích ích lợi Ô-nê-xim có nghĩa là ích lợi hay hữu dụng. Ở đây Phao-lô dùng lối chơi chữ. 1:20: làm ơn giùm tôi điều nầy Phao-lô cũng dùng lối chơi chữ của tên Ô-nê-xim, nhưng dùng hình thức động từ.

PHI-LÊ-MÔN 23 3 PHI-LÊ-MÔN 25 cho tôi vì tôi hi vọng Thượng Đế sẽ đáp lời cầu nguyện của anh để tôi có thể đến thăm anh. Lời chào cuối thư 23 Ê-pháp-ra, bạn đồng tù với tôi trong Chúa Cứu Thế Giê-xu, gởi lời chào thăm anh. 24 Mác, A-ri-tạc, Đê-ma và Lu-ca, các bạn đồng công với tôi cũng gởi lời chào thăm anh. 25 Nguyền xin ân phúc của Chúa Cứu Thế Giê-xu ở với tâm linh anh.

4 Thánh Kinh Bản Phổ thông Easy Reading Verson of the Holy Bible in Vietnamese Verson de lecture facile de la Sainte Bible en vietnamien copyright 2002, 2011 World Bible Translation Center Language: Việt (Vietnamese) Translation by: World Bible Translation Center Thánh Kinh: Bản Phổ thông Cơ Quan Phiên Dịch Kinh Thánh Thế Giới giữ bản quyền 2011 Giữ bản quyền Phép trích dùng Văn kiện mang tác quyền nầy có thể được trích dùng đến 1.000 câu mà không cần xin phép. Tuy nhiên phần trích không được gồm nguyên một sách hay quá 50% của phần văn kiện được trích. Khi trích dùng xin nhớ ghi câu sau đây nơi tựa hay trang dành cho tác quyền: Thánh Kinh: Bản Phổ thông Do Cơ Quan Phiên Dịch Kinh Thánh Thế Giới giữ bản quyền 2011 sử dụng do phép của Cơ Quan nói trên. Khi trích Bản Phổ thông vào các mục đích không có tính cách thương mại như chương trình trong nhà thờ, bích chương, bản phim để chiếu lên màn ảnh hay các phương tiện tương tự thì không cần phải ghi toàn thể phần ghi chú tác quyền nhưng phải ghi chữ tắt (BPT) ở cuối mỗi câu trích. Nếu các câu trích hay các trang in lại nhiều hơn 1.000 câu hay hơn 50% của sách được trích, hoặc nếu cần xin phép khác phải liên lạc với Cơ Quan Phiên Dịch Kinh Thánh Thế Giới để được chấp thuận bằng văn thư chính thức của Cơ Quan. Địa chỉ Cơ Quan Phiên Dịch Kinh Thánh Thế Giới P.O. Box 820648, Fort Worth, Texas 76182 Điện thư: bibles@wbtc.org Mạng lưới: www.wbtc.org Truy cập miễn phí Truy cập miễn phí các bản Thánh Kinh và Tân Ước của Cơ Quan Phiên Dịch

Kinh Thánh Thế giới qua: www.wbtc.org 2013-10-29 5 PDF generated using Haiola and XeLaTeX on 14 Jun 2018 from source files dated 7 Jun 2018 b183ddf1-d374-57ee-a27b-1546141bc5ab