FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS DALAM MATA PELAJARAN REKA CIPTA DI KALANGAN PELAJAR TINGKATAN EMPAT SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAERAH KINTA, IPOH, PERAK. KON CHON MIN Projek Sarjana Muda ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup) Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Februari, 2004
iii PENGHARGAAN Penyelidik ingin merakamkan penghargaan ikhlas kepada penyelia projek sarjana muda, En. Kandar Bin Selamat di atas segala bimbingan, tunjuk ajar, nasihat dan dorongan yang telah diberikan. Komitmen yang telah diberikan itu sangat berguna dan telah membuka laluan mudah bagi menyiapkan kajian ini. Penghargaan juga ditujukan kepada rakan-rakan seperjuangan kerana banyak memberi teguran, pandangan, perkongsian maklumat serta idea-idea bernas. Tidak dilupakan juga ucapan terima kasih kepada pegawai JPN Perak, semua Pengetua, guru-guru dan individu yang terlibat di atas kerjasama yang diberikan. Penghargaan turut diberikan kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak membantu menjayakan cadangan projek penyelidikan ini.
iv ABSTRAK Mata Pelajaran Reka Cipta merupakan mata pelajaran pilihan Teknik dan Vokasional kumpulan II bagi tingkatan empat dan lima di Sekolah Menengah Akademik yang berlandaskan teknologi dan menekankan daya kreativiti murid. Reka Cipta merupakan salah satu mata pelajaran teknikal yang akan diajar dalam bahasa Inggeris pada tahun 2006. Kajian ini dilakukan untuk.mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi para pelajar Tingkatan Empat untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. Kajian deskriptif berbentuk tinjauan ini dijalankan ke atas 33 orang pelajar dari tiga buah sekolah di daerah Kinta, Ipoh, Perak. Maklumat dari soal selidik telah diproses menggunakan SPSS 11.0 for windows, bertujuan untuk mendapatkan frekuensi, peratus dan min. Dapatan kajian menunjukkan bahawa nilai min bagi faktor-faktor yang mempengaruhi minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta adalah pada tahap sederhana, iaitu 2.97. Faktor-faktor kajian meliputi minat dan sikap pelajar, peranan guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran, peranan rakan sebaya, peranan ibu bapa dan peranan persekitaran dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta.
v ABSTRACT Reka Cipta subject is one of the alternative subjects in the group two of technical and vocational for form 4 and 5 in the upper academic schools. Reka Cipta subject was based on technology and emphasis on student creativity. Reka Cipta is one of the technical subjects that are going to be taught in English language in year 2006. This survey is carried out to identify various factors that influence the form 4 students in using English language in process of teaching and learning of Reka Cipta subject. Descriptive research is carried out in the form of survey among 33 students from three schools in the district of Kinta, Ipoh, Perak. Information from questionnaire are process using SPSS 11 for windows, to get the frequency, percentage and mean. The results of the study shows that the mean value for factors that influence students interest in using English language in Reka Cipta subject is moderate that is 2.97. These factors are interest and attitude of students, the role of teachers in teaching and learning process, the role of peers, the role of parents and environment to motivate students using English language in Reka Cipta subject.
vi KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN MUKA SURAT ii iii iv v vi xi xiv xv BAHAGIAN SATU I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah 3 1.3 Pernyataan Masalah 6 1.4 Objektif Kajian 7 1.5 Persoalan Kajian 7
vii 1.6 Kepentingan Kajian 8 1.7 Skop Kajian 9 BAB PERKARA MUKA SURAT 1.8 Definisi Opersional 9 1.8.1 Minat 1.8.2 Pelajar 1.8.3 Bahasa Inggeris 1.9 Kesimpulan 10 BAHAGIAN DUA II SOROTAN KAJIAN MUKA SURAT 2.1 Pengenalan 11 2.2 Minat Dan Sikap Pelajar Untuk Menggunakan Bahasa Inggeris Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta 12 2.3 Peranan Guru Dalam Menimbulkan Minat Pelajar Untuk Menggunakan Bahasa Inggeris Semasa Proses Pengajaran dan Pembelajaran 16 2.4 Peranan Rakan Sebaya Dalam menimbulkan Minat Pelajar Untuk Menggunakan Bahasa Inggeris Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta 20 2.5 Peranan Keluarga Dalam Menimbulkan Minat Pelajar Untuk Menggunakan Bahasa Inggeris Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta 23 2.6 Peranan Persekitaran Mempengaruhi Minat Pelajar
viii Untuk Menggunakan Bahasa Inggeris Dalam BAB PERKARA MUKA SURAT Mata Pelajaran Reka Cipta 26 2.7 Kesimpulan 30 BAHAGIAN TIGA III METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan 31 3.2 Reka Bentuk Kajian 32 3.3 Tempat Kajian 32 3.4 Populasi Dan Sampel Kajian 33 3.5 Instrumen Kajian 33 3.6 Prosedur Kajian 37 3.7 Kajian Rintis 38 3.8 Analisis Data 39 3.9 Kesimpulan 40
ix BAB PERKARA MUKA SURAT BAHAGIAN EMPAT IV ANALISIS DATA 4.1 Pengenalan 41 4.2 Analisis Data Bahagian A (Latar Belakang Responden) 42 4.3 Analisis Data Bahagian B (Persoalan Kajian) 47 4.4.1 Analisis Data Persoalan Kajian 1 48 4.4.2 Analisis Data Persoalan Kajian 2 52 4.4.3 Analisis Data Persoalan Kajian 3 55 4.4.4 Analisis Data Persoalan Kajian 4 57 4.4.5 Analisis Data Persoalan Kajian 5 58 4.5 Kesimpulan 60 BAHAGIAN LIMA V RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN 5.1 Pengenalan 62 5.2 Rumusan 63
x 5.3 Perbincangan 64 5.4 Cadangan 71 5.5 Cadangan Kajian Lanjutan 72 5.6 Penutup 73 BAB PERKARA MUKA SURAT BAHAGIAN ENAM BIBLIOGRAFI 74 BAHAGIAN TUJUH LAMPIRAN Lampiran A C 79
xi SENARAI JADUAL NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT 3.1 Senarai Sekolah Menengah Daerah Kinta Yang Menawarkan Mata Pelajaran Reka Cipta Dan Bilangan Pelajar Tahun 2003 33 3.2 Jumlah Item Mengikut Unsur-Unsur Kajian Berkaitan 34 3.3 Taburan Skala Likert 35 3.4 Perubahan Skala Likert ` 36 3.5 Markat Skala 3 Mata 36 3.6 Perubahan Markat dan Skala 37 3.7 Nilai Alpha Bagi Setiap Persoalan Kajian Yang Melibatkan 10 Orang Responden 39 4.1 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Sekolah 42
xii 4.2 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Umur 42 4.3 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Bangsa 43 4.4 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Bilangan Adik-Beradik 43 NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT 4.5 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Pendapatan Ibu Bapa 43 4.6 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Jenis Rumah Kediaman 44 4.7 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Pekerjaan Ibu Bapa 44 4.8 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Bahasa Utama Yang Digunakan Untuk Bertutur Dengan Ahli Keluarga 45 4.9 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Kelayakan Akademik Tertinggi Ibu Bapa 45 4.10 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Penguasaan Bahasa Inggeris Di Kalangan Ahli Keluarga 46 4.11 Taburan Bilangan Dan Peratus Responden Mengikut Keputusan Bahasa Inggeris Dalam PMR 46 4.12 Taburan Bilangan, Peratusan Dan min
xiii Bagi Faktor Minat Dan Sikap Pelajar 48 4.13 Taburan Bilangan, Peratusan Dan Min Bagi Peranan Guru Dalam menimbulkan Minat Pelajar 52 4.14 Taburan Bilangan, Peratusan Dan Min Bagi Peranan Rakan Sebaya Dalam Menimbulkan Minat Pelajar 55 NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT 4.15 Taburan Bilangan, Peratusan Dan Min Bagi Peranan Keluarga Dalam Menimbulkan Minat Pelajar 57 4.16 Taburan Bilangan, Peratusan Dan Min Bagi Peranan Persekitaran Dalam Mempengaruhi Minat Pelajar 58 4.17 Taburan Purata Keseluruhan Bagi Lima Persoalan Kajian mengikut Min 60
xiv SENARAI SINGKATAN F - Frekuensi % - Peratus CAD - Computer - Aided Design SPSS - Statictis Package for Social Science KPM - Kementerian Pendidikan Malaysia SMK - Sekolah Menengah Kebangsaan
xv SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT A. Surat Kebenaran dari Kementerian 79 Pendidikan Malaysia B. Surat Kebenaran dari Jabatan Pendidikan Negeri Johor 81 C. Borang Soal Selidik 82
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Reka Cipta ialah satu mata pelajaran elektif di peringkat sekolah menengah atas yang berlandaskan teknologi dan menekankan daya kreativiti murid. Reka cipta digubal dengan hasrat membentuk minda murid yang kreatif, inovatif dan inventif sebagai persediaan tenaga pekerja yang bermaklumat dan berketrampilan dalam menempuhi perkembangan dan cabaran dunia teknologi di alaf baru. Reka Cipta berlandaskan kepada gabungan tiga dimensi atau konsep iaitu minda, kemahiran dan sikap atau nilai. Dalam proses reka cipta, penjanaan dan pencetusan idea bermula daripada minda. Idea yang abstrak ini diterjemahkan dalam bentuk lakaran. Kemahiran diperlukan bagi merealisasikan lakaran ini ke dalam bentuk model atau prototaip yang konkrit. Nilai dan sikap seorang pereka cipta juga penting dalam memantapkan dan memberi nilai tambah kepada produk sedia ada.
2 Kandungan Sukatan Pelajaran Reka Cipta Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) merangkumi Reka Bentuk, Teknologi Pembuatan, Strategi Pemasaran, Harta Intelek dan Pendokumentasian. Reka Cipta adalah penghasilan sesuatu produk baru atau pengubahsuaian barangan yang sedia ada untuk menyelesaikan masalah dan menenuhi kehendak pengguna masa kini dan akan datang. Produk yang bersifat inovatif dan bernilai komersil ini harus diilhamkan dari idea murid sendiri dengan tunjuk ajar dan bimbingan guru. Dalam proses reka cipta ini, pengalaman sedia ada daripada pelbagai disiplin ditambah dengan aplikasi teknologi pembuatan dan reka bentuk yang diperolehi dalam kelas dan dipupuk dengan sifat ingin tahu, ingin mencuba dan berdaya saing akan memberi potensi yang baik kepada murid dalam pembentukan diri sebagai seorang pereka cipta. Pengetahuan tentang harta intelek termasuk paten dan strategi pemasaran membolehkan murid bersedia menghasilkan produk bagi tujuan komersil. Matlamat mata pelajaran Reka Cipta adalah untuk melahirkan murid yang berfikiran kreatif dan kritis serta boleh menyesuaikan diri dengan perubahan dan perkembangan teknologi semasa melalui penghasilan sesuatu rekaan ke arah menjadi penyumbang kepada pembangunan negara. Di antara objektif bagi mencapai matlmat ini adalah untuk memblehkan pelajar :- 1. memahami dan mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan bidang reka bentuk dan teknologi pembuatan dalam mereka cipta yang inovatif dan bernilai komersil; 2. Memahami sistem elektrik, elektronik, mekanikal mudah dan kawalan dalam bidang mekatronik; 3. Menggunakan perisian Reka Bentuk Bantuan Komputer (CAD) dalam penghasilan lukisan dua (2D) dan tiga (3D) dimensi; 4. Memahami strategi utuk memasarkan produk; 5. Memahami konsep harta intelek dan cara melindungi hasil reka cipta;
3 6. Berkomunikasi dengan berkesan dalam pendokumentasi dan persembahan hasil ciptaan; 7. Mengamalkan sikap positif serta peka terhadap isu, perkembangan dan hala tuju teknologi. 8. Memupuk semangat ingin tahu, ingin mencuba, daya saing, bekerjsama dan menyedari keagungan Tuhan. ( Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002 ) 1.2 Latar Belakang Masalah Berdasarkan kepada sukatan pelajaran mata pelajaran Reka Cipta (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002 ) memang wujud kepentingan penggunaan bahasa Inggeris dalam Reka Cipta terutamanya dalam memahami sistem elektrik, elektronik, mekanikal mudah dan kawalan dalam bidang mekatronik yang kebanyakannya adalah dalam bahasa Inggeris.Selain daripada itu, pelajar dikehendaki menggunakan Reka Bentuk Komputer (CAD) dalam perekaan produk. Pelajar menggunakan perisian Reka Bentuk Bantuan Komputer dalam arahan bahasa Inggeris untuk menghasilkan lukisan dua (2 D ) dan tiga (3 D ) dimensi. Apa yang menjadi masalahnya sekarang ialah pencapaian bahasa Inggeris di kalangan pelajar dalam PMR adalah kurang memuaskan pada keseluruhannya. Peratusan kelulusan bahasa Inggeris dalam PMR merosot daripada 69.9% pada tahun 2002 kepada 68.1% pada tahun 2003. Bahasa Inggeris merupakan pencapaian subjek-subjek teras PMR yang paling rendah (Laporan Peperiksaan PMR Lembaga Peperiksaan Malaysia, KPM, 2003). Peratus pelajar yang mendapat gred E dalam mata pelajaran bahasa Inggeris dalam peperiksaan PMR tahun 2003 ialah 31.9%..
4 Ini menunjukkan tahap kecekapan bahasa Inggeris di kalangan pelajar Malaysia adalah kurang memuaskan. Pencapaian keputusan bahasa Inggeris yang kurang memuaskan dalam PMR di kalangan pelajar merupakan satu masalah kepada pelaksanaan penggunaan bahasa Inggeris dalam semua mata pelajaran teknikal pada tahun 2006 nanti. Menurut Pengarah Bahagian Kurikulum Teknikal dan Vokasional, Jabatan Pendidikan Teknikal, Kementerian Pendidikan, Mokhlis Jaafar bahawa semua mata pelajaran teknikal di sekolah teknik seluruh negara akan diajar dalam bahasa Inggeris sepenuhnya menjelang tahun 2006 ( Berita Harian, 11 Julai 2003 ). Oleh itu, penggunaan bahasa Inggeris dalam Reka Cipta memang penting. Ini kerana Reka Cipta merupakan salah satu mata pelajaran teknikal di Sekolah-Sekolah Menengah Kebangsaan. Bahasa Inggeris memainkan peranan penting dalam bidang teknikal. Menurut Yeoh Cheng Choo (2000), keupayaan untuk menulis dan bertutur dalam bahasa Inggeris dengan baik merupakan satu sumbangan yang besar dalam bidang vokasional kepada seseorang pelajar. Kebanyakan buku teknikal adalah dalam bahasa Inggeris. Oleh itu, seseorang pelajar teknikal perlu mempunyai penguasaan bahasa Inggeris yang baik jika ingin menimba lebih banyak ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam bidang teknikal termasuklah bidang reka cipta. Walaupun bahasa Inggeris merupakan bahasa kedua terpenting di Malaysia dan banyak usaha untuk meningkatkan tahap bahasa Inggeris di sekolah tetapi didapati kurang daripada 10% daripada rakyat Malaysia yang boleh menggunakan bahasa Inggeris untuk berkomunikasi ( Fasold, 1984 :136-37 dalam Zulkifley Hamid, 1994).
5 Menurut Perdana Menteri, YAB Datuk Seri Dr. Mahathir Mohammad (2001) menegaskan bahawa If we do not want to left out and become victim of Information Technology, we must seriously strive to acquire this new knowledge. One condition for us to master this knowledge is by mastering the English language Bahasa Inggeris menjadi alat yang membolehkan sesebuah negara ikut terlibat dalam perkembangan budaya dunia seperti dalam bidang sains dan teknologi, perdagangan antarabangsa dan bidang diplomatik ( Fasold, 1984:248 ). Pendapat Fasold adalah menepati salah satu daripada objektif mata pelajaran Reka Cipta iaitu untuk membolehkan pelajar mengamalkan sikap positif serta peka terhadap isu, perkembangan dan hala tuju bidang teknologi. Robiah Sidin (1998 ) bahawa penguasaan bahasa Inggeris pelajar perlu dipertingkatkan. Kita tidak dapat menyangkal kepentingan bahasa Inggeris dalam konteks pengajian akademik dan peningkatan ilmu. Oleh itu, pendedahan awal kepada bahasa Inggeris akan memberi peluang kepada pelajar untuk menguatkan asas bagi memperolehi maklumat dan ilmu terutama dalam bidang yang berkaitan dengan Reka Cipta. Dalam dokumen pentaksiran projek Reka Cipta (3763/2) SPM 2004, Elemen 1 : Proses Mereka Cipta ( Lembaga Peperiksaan, KPM ). Pelajar dikehendaki mengumpul data atau maklumat reka ciptaan yang sedia ada (inovasi) atau mengumpul data atau maklumat mengenai reka ciptaan yang baru ( penemuan baru ) untuk mendapatkan gred A. Untuk mendapatkan maklumat tersebut, pelajar biasanya akan melayari laman web atau buku rujukan yang berkaitan dengan reka cipta atau inovasi baru dalam bahasa Inggeris. Perdana Menteri mengatakan bahawa Ninety-nine percent of information we need comes from foreigners in English. Similary, hardware and software technology are developed and distributed in English. It is quite impossible for this information to translated into Malay for us to use although there
6 are sophisticated translation equipment Oleh itu, adakah pelajar berminat untuk menggunakan bahasa kedua ini dalam mata pelajaran Reka Cipta? 1.3 Pernyataan Masalah Semua mata pelajaran teknikal di sekolah teknik seluruh negara akan diajar dalam bahasa Inggeris sepenuhnya menjelang tahun 2006. Reka Cipta merupakan salah satu mata pelajaran teknikal di SMK (Sekolah Menengah Kebangsaan) yang akan diajar dalam bahasa Inggeris pada tahun 2006. Matlamat ini tidak akan tercapai sekiranya pelajar tidak mempunyai minat yang mendalam terhadap penggunaan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. Kejayaan dalam pelaksanaannya harus mengambil kira faktor-faktor yang mempengaruhi minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran tersebut. Oleh itu, pengkaji ingin mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta di kalangan pelajar Tingkatan Empat Sekolah-Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Kinta, Ipoh, Perak.
7 1.4 Objektif Kajian Objektif kajian ini adalah bertujuan : 1. Mengenal pasti minat dan sikap pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. 2. Mengenal pasti peranan guru dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam Reka Cipta semasa proses pengajaran dan pembelajaran. 3. Mengenal pasti peranan rakan sebaya dalam menimbulkan minat pelajar menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. 4. Mengenal pasti peranan keluarga dalam menimbulkan minat pelajar menggunakan Bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. 5. Mengenal pasti peranan persekitaran dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam Reka Cipta. 1.5 Persoalan Kajian Persoalan kajian ini adalah untuk mengkaji minat pelajar menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. Antara persoalan kajian ini ialah ; 1. Apakah tahap minat dan sikap pelajar untuk menggunakkan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta?
8 2. Apakah tahap peranan guru dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka cipta semasa proses pengajaran dan pembelajaran? 3. Apakah tahap peranan rakan sebaya dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta? 4. Apakah tahap peranan keluarga dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta? 5. Apakah tahap peranan persekitaran dalam menimbulkan minat pelajar untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam Reka Cipta? 1.6 Kepentingan Kajian Adalah menjadi hasrat pengkajian ini untuk membantu para guru untuk menilai kekurangan atau kepincangan yang berlaku ketika menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran, terutamanya meningkatkan minat pelajar menggunakan Bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Reka Cipta. Kajian ini akan memberi maklumat kepada guru untuk terus bersedia dalam segala keperluan yang diperlukan bagi melahirkan para pelajar yang berminat untuk menggunakan Bahasa Inggeris dalam Reka Cipta. Kajian ini juga akan dijadikan rujukan pihak Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menyusun strategi pengajaran & pembelajaran yang lebih berkesan untuk menghasilkan pelajar yang mampu dan berminat untuk menggunakan Bahasa Inggeris dalam Reka Cipta.