Pašvērtējuma ziņojums

Profesionālās izglītības kompetences centrs "RĪGAS TEHNISKĀ KOLEDŽA" Valsts akreditēta augstākās profesionālās izglītības mācību iestāde ar struktūrvienību profesionālā vidusskola Pašvērtējuma ziņojums 2011./2012.mācību gads

Saturs 1. Izglītības programmu īstenošana...4 1.1. Audzēkņu skaits un sastāvs PIKC Rīgas Tehniskā koledža profesionālajā vidusskolā uz 2011.gada 1.septembri...4 1.2. Audzēkņu kontingenta izmaiņas 2011./2012.mācību gadā...5 1.3. Atskaitīšanas iemesli...6 1.4. Personāls profesionālajā vidusskolā...7 1.5. 2012.gada uzņemšanas rezultāti...8 1.6. 2011./2012.mācību gada profesionālās kvalifikācijas eksāmenu rezultāti...9 1.7. Profesionālās vidusskolas absolventu gaitas...14 1.8. Profesionālās vidējās izglītības programmas...17 2. Reģionālā un nozares metodiskā centra funkciju īstenošana...18 2.1. Izglītības programma Autotransports...18 2.2. Izglītības programma Metālapstrāde...24 2.3. Izglītības programma Kokizstrādājumu izgatavošana...28 2.4. Izglītības programma Elektronika...31 2.5. Izglītības programmas Datorsistēmas un Programmēšana...34 2.6. Izglītības programma Telekomunikācijas...42 2.7. Izglītības programma Administratīvie un sekretāra pakalpojumi...45 2.8. Izglītības programma Enerģētika un elektrotehnika...50 3. Metodisko materiālu izstrāde...52 4. Zinātniski praktiskie pētījumi...56 5. Pedagogu tālākizglītības centra funkciju īstenošana...58 5.1. Pedagogu tālākizglītības semināru organizēšana...58 5.2. Praktiskās darbības semināri...58 6. Starptautiskā sadarbība...61 2

7. Ārpus formālās izglītības sistēmas apgūtās profesionālās kompetences novērtēšanas funkciju īstenošana...62 8. Mūžizglītība...63 3

1. Izglītības programmu īstenošana Profesionālās izglītības kompetences centrs Rīgas Tehniskā koledža (turpmāk PIKC Rīgas Tehniskā koledža ) ir profesionālās izglītības iestāde, kura atbilstoši Profesionālās izglītības likuma 15. 1 pantā noteiktajam īsteno profesionālās vidējās izglītības programmas, kas dod iespēju iegūt trešo profesionālās kvalifikācijas līmeni, un papildus veic reģionālā vai nozares metodiskā centra, pedagogu tālākizglītības centra un ārpus formālās izglītības sistēmas iegūtās profesionālās kompetences novērtēšanas funkcijas. Pašvērtējums veikts, pamatojoties uz 2011.gada 22.februārī Ministru kabineta noteikumos Nr.148 Profesionālās izglītības kompetences centra statusa piešķiršanas un anulēšanas kārtība noteiktajiem kritērijiem. PIKC Rīgas Tehniskā koledža profesionālajā vidusskolā 2011./2012.mācību gadu uzsāka 1327 audzēkņi, profesionālo kvalifikāciju ieguva 303 audzēkņi. Vidējais vērtējuma profesionālās kvalifikācijas eksāmenos 7 balles. 1.1. Audzēkņu skaits un sastāvs PIKC Rīgas Tehniskā koledža profesionālajā vidusskolā uz 2011.gada 1.septembri Nr. p.k. Izglītības programmas Kopā 1. Programmēšana 177 2. Datorsistēmas 169 3. Administratīvie un sekretāra pakalpojumi - Sekretārs 68 - Klientu apkalpošanas speciālists 87 4. Enerģētika 131 5. Telekomunikācijas 135 6. Elektronika 111 7. Autotransports 272 8. Kokizstrādājumu izgatavošana 72 9. Metālapstrāde 105 Pavisam kopā 1327 4

1.2. Audzēkņu kontingenta izmaiņas 2011./2012. mācību gadā 250 200 205 184 150 139 117 122 113 100 50 0 Programmēšanas tehniķis 32 22 46 77 68 33 1 9 9 Datorsistēmu tehniķis Elektronikas tehniķis 87 73 44 14 Telekomunikāciju tehniķis 84 74 45 Elektriķis 10 35 32 36 Sekretārs 3 87 85 0 Klientu apkalpošanas speciālists 2 79 69 Ciparu programmas vadības darbgaldu iestatītājs 27 10 64 Automehāniķis 21 56 48 17 Mēbeļu galdnieks 8 01.09.2011. 01.07.2012. Absolventi Atskaitīti 5

1.3. Atskaitīšanas iemesli Izglītības programmas Kurss Atskaitīšanas iemesli pēc paša vēlēšanās Datorsistēmas Elektronika Programmēšana Telekomunikācijas Enerģētika un elektrotehnika Administratīvie un sekretāra pakalpojumi Kokizstrādājumu izgatavošana Autotransports Metālapstrāde Kopā (%) 1 2 3 1 0 0 1 1 2 11 1.kurss mācību neapmeklēšana 3 2 5 0 0 0 3 1 3 17 ģimenes apstākļi 3 0 1 2 4 2 1 0 0 12 pāriet uz citu mācību iestādi 3 1 8 0 2 3 1 2 1 21 kopā 10 5 17 3 6 5 6 4 6 62 ( 14%) pēc paša vēlēšanās 0 0 0 2 0 0 1 1 0 4 2.kurss mācību neapmeklēšana 2 0 3 1 4 2 1 6 3 22 ģimenes apstākļi 0 0 0 0 1 1 0 1 0 3 pāriet uz citu mācību iestādi 1 1 1 2 0 1 1 0 0 7 kopā 3 1 4 5 5 4 3 8 3 36 ( 8%) pēc paša vēlēšanās 0 0 1 6 0 0 0 2 0 9 3.kurss mācību neapmeklēšana 0 1 0 0 1 1 0 9 1 13 ģimenes apstākļi 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 pāriet uz citu mācību iestādi 1 0 3 0 0 0 0 0 0 4 kopā 1 1 4 6 1 1 0 11 1 26 6 ( 6%)

pēc paša vēlēšanās 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 4.kurss mācību neapmeklēšana 0 1 3 1 2 0 0 2 0 9 ģimenes apstākļi 0 0 2 2 0 1 0 0 0 5 pāriet uz citu mācību iestādi 0 0 1 2 0 0 0 0 0 3 kopā 0 1 6 6 3 1 0 2 0 19 ( 4%) atskaitīti kopā mācību gada laikā 14 8 31 20 15 11 9 25 10 143 (8%) absolventi 44 28 26 38 36 33 16 49 25 295 Pavisam kopā 58 36 57 58 51 44 25 74 35 438 1.4. Personāls profesionālajā vidusskolā PIKC Rīgas Tehniskā koledža profesionālajā vidusskolā 2011./2012.mācību gadā strādāja 173 darbinieki, no kuriem 108 pedagogi. Personāls profesionālajā vidusskolā Kopā Pedagogi: 108 no tiem ārvalstnieki - profesionālo priekšmetu skolotāji un arod (amat) priekšmetu skolotāji vispārizglītojošo priekšmetu skolotāji 31 pārējie pedagogi 25 Medicīniskais personāls 1 Pārējie darbinieki 64 Pavisam kopā 173 52 7

1.5. 2012.gada uzņemšanas rezultāti 2012. gadā 1.kursā tika uzņemti 366 audzēkņi Nr.p/k. Izglītības programma Iesniegumu skaits Plāns Konkursa koeficients Uzņemti kopā 1. Programmēšana 74 54 1,37 64 2. Datorsistēmas 81 54 1,13 61 3. Administratīvie un sekretāra pakalpojumi 33 27 1,22 32 4. Enerģētika un elektrotehnika 37 27 1,37 32 5. Telekomunikācija 17 27 0,62 28 6. Elektronika 31 27 1,15 31 7. Autotransports 79 54 1,46 63 8. Kokizstrādājumu izgatavošana 11 27 0,41 25 9. Metālapstrāde 22 27 0,81 30 Kopā 365 324 1,13 366 8

1.6. 2011./2012.mācību gada profesionālās kvalifikācijas eksāmenu rezultāti PIKC Rīgas Tehniskā koledža profesionālajā vidusskolā 2011./2012.mācību gadā profesionālās kvalifikācijas eksāmenu nokārtoja 303 audzēkņi. Atļaut s kārtot CPKE Nokārtoj a CPKE Neieradās uz CPKE Vid. vērt. <=4 5 6 7 8 9 10 Automehāniķis 52 49-3 13 11 11 12 2-6,30 CPV darbgaldu iestatītājs 27 25 2-5 5 7 7 1-6,48 Datorsistēmu tehniķis 46 46 - - 2 6 9 15 9 5 7,50 Elektriķis 41 41 - - 10 3 8 7 9 4 7,22 Elektronikas 6,68 tehniķis 32 28 3 1 3 4 9 5 7 - Mēbeļu galdnieks 17 16 1-1 7 7 1 - - Programmēšanas tehniķis 26 26 - - 5 5 6 8 2-6,88 Sekretārs 33 33 - - 1 6 7 12 7-7,55 Telekomunikācij u tehniķis 42 39 1 2 10 10 11 5 3-6,50 KOPĀ: 316 303 7 6 50 57 75 72 40 9 6,50 6,9 0 9

80 70 60 50 40 30 20 10 0 Automehāniķis CPV darbgaldu iestatītājs Datorsistēmu tehniķis Elektriķis Elektronikas tehniķis Mēbeļu galdnieks Programmēšanas tehniķis Sekretārs Telekomunikāciju tehniķis Skaits septembrī Atļauts kārtot KE Nokārtoja CPKE Programmēšanas tehniķis Audzēkņu skaits 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 Neieradās uz CPKE 5 5 6 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 8 2 0 10

Datorsistēmu tehniķis Audzēkņū skaits 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 0 Neieradās uz CPKE 2 6 9 <=4 5 6 7 8 9 10 Vērtējums 10 baļļu sistēmā 15 9 5 Telekomunikāciju tehniķis 12 10 10 10 11 Audzēkņu skaits 8 6 4 2 1 2 5 3 0 0 Neieradās uz CPKE <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā Elektronikas tehniķis Audzēkņu skaits 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 Neieradās uz CPKE 9 7 5 4 3 1 0 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 11

Elektriķis Audzēkņu skaits 12 10 8 6 4 2 0 0 0 Neieradās uz CPKE 10 3 8 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 7 9 4 Sekretārs 14 Audzēkņu skaits 12 10 8 6 4 2 0 0 0 Neieradās uz CPKE 1 6 7 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 12 7 0 Automehāniķis 14 12 13 11 11 12 Audzēkņu skaits 10 8 6 4 2 0 0 Neieradās uz CPKE 3 2 0 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 12

CPV darbgaldu iestatītājs 8 7 7 7 Audzēkņu skaits 6 5 4 3 2 1 0 2 0 5 5 1 0 Neieradās uz CPKE <=4 5 6 7 8 9 10 Vērtējums 10 baļļu sistēmā Mēbeļu galdnieks Audzēkņu skaits 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 Neieradās uz CPKE 7 7 1 1 0 0 0 <=4 5 6 7 8 9 10 vērtējums 10 baļļu sistēmā 13

1.7. Profesionālās vidusskolas absolventu gaitas Datorsistēmas_2012. gads Nav informācijas 4% Bezdarbnieks 2% Ārzemēs 4% Strādā profesijā 18% Studē citur 29% Strādā citā jomā 11% Studē RTK 32% Telekomunikācijas_ 2012. gads Nav informācijas 4% Bezdarbnieks 11% Ārzemēs 11% Strādā profesijā 9% Strādā citā jomā 27% Studē citur 19% Studē RTK 19% Programmēšana_2012.gads Ārzemēs 12% Studē citur 27% Strādā profesijā 37% Studē RTK 12% Strādā citā jomā 12% 14

Elektronika_2012. gads Nav informācijas 9% Ārzemēs 6% Strādā profesijā 26% Studē citur 38% Strādā citā jomā 9% Studē RTK 12% Enerģētika un elektrotehnika_2012.gads Ārzemēs 9% Strādā profesijā 24% Studē citur 26% Strādā citā jomā 15% Studē RTK 26% Administratīvie un sekretāra pakalpojumi_2012. gads Bezdarbnieks 16% Strādā profesijā 13% Studē citur 21% Strādā citā jomā 37% Studē RTK 13% 15

Autotransports_2012. gads Nav informācijas 2% Bezdarbnieks 2% Ārzemēs 5% Studē citur 23% Studē RTK 11% Strādā citā jomā 3% Strādā profesijā 54% Kokizstrādājumu izgatavošana Nav informācijas 6% Studē citur 6% Strādā profesijā 25% Studē RTK 50% Strādā citā jomā 13% Metālapstrāde Ārzemēs 13% Studē RTK 27% Strādā profesijā 57% Strādā citā jomā 3% 16

1.8. Profesionālās vidējās izglītības programmas PIKC Rīgas Tehniskā koledža īsteno profesionālās vidējās izglītības programmas Nr. p/k. Izglītības programma Kods Kvalifikācija 1. Programmēšana 3348103 Programmēšanas tehniķis 2. Datorsistēmas 3348101 Datorsistēmu tehniķis 3. Administratīvie un sekretāra pakalpojumi 3334600 Sekretārs Klientu apkalpošanas speciālists 4. Enerģētika un elektrotehnika 3352200 Elektriķis 5. Telekomunikācijas 3352303 Telekomunikācijas tehniķis 6. Elektronika 3352302 Elektronikas tehniķis 7. Autotransports 3352501 Automehāniķis 8. Kokizstrādājumu izgatavošana 3354304 Mēbeļu galdnieks 9. Metālapstrāde 3352101 Ciparu programmas vadības darbgaldu iestatītājs 17

2. Reģionālā un nozares metodiskā centra funkciju īstenošana 2.1. Izglītības programma Autotransports Mācību pamatmetodes No mācību metožu izvēles un pielietojuma lielā mērā ir atkarīgas audzēkņu zināšanas un profesionālās rīcībspējas, ko kā rezultātu jāsasniedz konkrēta mācību posma beigās. Mācīšanas didaktiskās metodes izglītības programmā Autotransports tiek izvēlētas atkarībā no piešķirtā taksonomijas līmeņa veida (priekšstata, izpratnes un pielietošanas) mācību priekšmetu programmās iekļautajām tēmām. Priekšstata un izpratnes līmeņa sasniegšanai tiek pielietotas tādas mācīšanas metodes kā: lekcijas, kurās nodarbība tiek vadīta pēc pedagoga iepriekš sagatavotiem konspektiem, darba burtnīcām un izdales materiāliem (zīmējumu un shēmu kopijas); audiovizuālo materiālu demonstrēšana (mācību video filmas un projektora materiāli); uzskates līdzekļu demonstrēšana (plakāti, naturāli automobiļu mehānismu, sistēmu, mezglu un detaļu paraugi); iepriekšējās nodarbības izņemtās mācību vielas atkārtošana; aktīva demonstrēšana no audzēkņu puses, atdarinot pareizas kustības un izpildāmo operāciju secību praktisko iemaņu apgūšanai; diskusijas ar grupu un darbs komandās, attīstot spējas iemācīties klausīties, runāt, novērtēt izteikumus, debatēt un izteikt secinājumus; vadīta pašatklāsme no audzēkņu puses ar problēmu situācijām, kas noris skolotājam iepriekš radot intelektuālu grūtību stāvokli, un pakāpeniski audzēkņu domas virzot pareizā, loģiskā problēmu risināšanas virzienā; praktiskie darbi un uzdevumi, kad teorētiskās zināšanas tiek pielietotas praktiskā darbībā veicot laboratorijas darbus, dodot iespēju audzēkņiem iemācīties veikt konkrētas darbības, pareizi izvēlēties un pielietot instrumentus, iekārtas, ekspluatācijas materiālus, tehnisko informāciju un pašizteikties nodarbības beigās aizstāvot izstrādāto laboratorijas darbu; problēmorientēta situācija no skolotāja puses praktisko nodarbību laikā, attīsta audzēkņos prasmi strādāt patstāvīgi, lai atrastu problēmas labāko risinājumu, kā arī nodrošina ciešu saikni starp teoriju un praksi, veicinot mācīšanos no individuālas pieredzes. Pielietošanas līmeņa sasniegšana tālāk tiek attīstīta balstoties uz zināšanām un prasmēm, kas iegūtas apgūstot profesionālos mācību priekšmetus teorētiskajās un praktiskajās nodarbībās. Atbilstoši izglītības programmas, pielietošanas līmeņa sasniegšana tiek realizēta praktisko mācību laikā autotransporta nodaļas darbnīcās un laboratorijās, kad prasmju demonstrējums visbiežāk ir redzams gala produkts, kas ir īpaši svarīgi automehāniķu profesijā. Tāpēc mācību metodes tiek pielietotas tādas, lai varētu novērtēt šādas kompetences, kas būtiski svarīgas kvalifikācijas eksāmenā: darba vietas organizēšana un ergonomiskums uzdevuma izpildes laikā; materiālu, instrumentu un iekārtu izvēle, to sagatavošana darbam; pareizu darba paņēmienu pielietošana; darba drošības noteikumu ievērošana; izpildītā darba atbilstība darba uzdevumam; izpildītā darba atbilstība funkcionālajam pielietojumam; izpildītā darba uzdevuma kvalitāte un efektivitāte; izpildītā darba atbilstība tehnoloģiskām prasībām; darba uzdevuma izpildes laika ievērošana. 18

Mācību metodiskā darba svarīgākie rezultāti Izglītības programmas izvirzīto mērķu sasniegšanai uzmanība tiek pievērsta ne tikai materiāltehniskajam nodrošinājumam, bet arī mācību metodiskajiem materiāliem, lai palīdzētu audzēkņiem pēc iespējas labāk un efektīvāk apgūt profesionālos mācību priekšmetus. Katru mācību gadu, nodaļas bibliotēka tiek papildināta ar jaunāko tehnisko literatūru angļu, vācu un krievu valodā, kā arī ar automobiļu nozari saistītiem preses izdevumiem. Sakarā ar plašo pieejamās literatūras klāstu, uz to bāzes ir izstrādāts plašs izglītības programmas nodrošinājums ar metodiskajiem materiāliem visos profesionālajos priekšmetos, gan teorētiskajai, gan praktiskajai apmācībai. Mācību materiālu izstrādē RTK autotransporta nodaļas pedagogiem ir jau zināma pieredze, jo pēc ES PHARE Profesionālās izglītības reforma programmas ietvaros izstrādātās izglītības programmas profesijai Automehāniķis pabeigšanas, tika organizēta mācību līdzekļu izstrāde profesionālajos mācību priekšmetos. Vēl joprojām teorētiskajās un praktiskajās nodarbībās tiek pielietotas pedagogu sarakstītās grāmatas, kuru saturu regulāri papildinot ar jaunākajiem sasniegumiem nozarē, izmanto tādu profesionālo priekšmetu apguvei kā Automobiļu elektroiekārta un elektronika, Iekšdedzes motori un Rasēšana. Kopš 2008.gada tiek pielietoti mācību metodiskie materiāli darba burtnīcu veidā, kas tika izstrādāti ESF finansētā projekta Izglītības programmu uzlabošana sākotnējā profesionālajā izglītībā ekonomikai svarīgās nozarēs ietvaros. Piemēram, joprojām veiksmīgi tiek pielietoti nodaļas padagogu izstrādātie metodiskie darbi, darba burtnīcu veidā, šādos mācību priekšmetos: Elektronika un automobiļu elektroiekārtas, Iekšdedzes motori un Materiālu mācība. Ņemot vērā to, ka automobiļu nozare attīstās ļoti strauji, šo mācību līdzekļu atjaunošanas process ir jāveic regulāri, papildinot to ar jaunākajiem sasniegumiem šajā nozarē. RTK ietvaros 2011./2012. mācību gadā nodaļas pedagogiem tika piedāvāts izstrādāt metodiskos darbus dažādos profesionālajos mācību priekšmetos. Jaunus metodiskos materiālus izstrādāja, lai pielietotu turpmāk, kā papildmateriālu mācību priekšmeta apguvē, šādi pedagogi: Gints Bričkus Rasējumi ar tehnoloģiskajām kartēm papildmateriāls priekšmetā Atslēdzniecības prakse pielietojumam praktiskajās mācībās 1. kursa 2. semestrī; Jānis Grīnbergs Automobiļu virsbūves remonts iekārtas, instrumenti un paņēmieni pielietojumam praktiskajos darbos priekšmetā Automobiļu remonts 4. kursa 7. semestrī; Voldemārs Cikovskis Lietpratīgs automobiļu iekšdedzes motoru remonta tehnoloģiskais process I daļa pielietojumam priekšmetā Iekšdedzes motori 3. kursa, 5. semestrī, gan teorētiskajās, gan praktiskajās nodarbībās. Kā autotransporta nodaļas metodiskā darba svarīgākās aktivitātes un sasniegumi jāatzīmē: Piedalīšanos darba grupas sanāksmēs par Centralizēto profesionālās kvalifikācijas eksāmenu jautājumu un uzdevumu datoru bāzes uzlabošanu, un norises instrukciju sagatavošanu - VISC 2011.gada novembris un decembris, 2012.gada janvāris. Dalība VISC organizētajā seminārā Profesionālās kvalifikācijas eksāmena izstrādes metodikas pilnveidošana 16.11.2011. Rietumzemgales profesionālās izglītības kompetences centrā Jelgavas amatniecības vidusskola. Piedalīšanās VISC informatīvajā sanāksmē par 2011./2012.m.g. Centralizēto profesionālās kvalifikācijas eksāmenu saturu un norisi. Organizēts, ar mērķi pilnveidot tehniskās zināšanas saistībā ar atjautības vingrinājumiem un praktiskajām aktivitātēm profesijā, Autotransporta nodaļas starpgrupu konkurss 18.04.2012. pirmo, otro un trešo kursu audzēkņiem (septiņām grupām). Divu automehāniķu profesijas 4. kursu audzēkņu iegūtā 4.vieta Valsts profesionālās izglītības iestāžu, autotransporta remonta profesiju profesionālās meistarības konkursā Automehānika 2012 Ķīpsala, BT1, 2012.gada 27.04. 29.04. 2012. 19

Pedagogu tālākizglītība Automobiļu nozares straujā attīstība liek pastāvīgi pilnveidoties un pašizglītoties autotransporta nodaļas pedagogiem. Pedagogu kvalifikācijas celšana 2011./2012. mācību gadā tika veikta: Turpinot sadarbību ar radniecīgām mācību iestādēm ārvalstīs, piemēram, ar Laplandijas profesionālo koledžu Somijā (Rovaniemi) un Vana Vigalas tehnisko skolu Igaunijā, kas dod iespēju gūt pieredzi par sadarbības partneru radniecīgu profesiju apmācības metodēm, gan tajās stažēties, kā arī mācīties mūsu nodaļas pedagogiem. Attīstot sadarbību ar SIA SCANIA LATVIJA, SIA VOLVO Truck Latvija, SIA PROVENTO, SIA DOMENIKS, SIA Inchcape Motors Latvia, SIA Hansa Auto, SIA Silverstar, SIA Gros Auto Grupa, SIA V4MOTORS, SIA Tehnofavorīts, SIA Leinod Tecnics, SIA Robert Bosch, Vana Vigalas tehnisko skolu, LMT Rally team u.c., kā rezultātā esam guvuši gan mācību prakses vietas audzēkņiem, gan nodaļas pedagogi iepazinušies ar jaunākajām tehnoloģijām automobiļu nozarē. Autotransporta nodaļa kopā ar Latvijas Amatniecības kameru organizē informatīvus kursus ar automobiļu ekspluatāciju saistītu nozaru speciālistiem, kuros piedalās arī mūsu nodaļas pedagogi. Sadarbībā ar Baltijas valstu darba devējiem un citām automobiļu nozares organizācijām nodaļas darbiniekiem ir iespējams paaugstināt savu kvalifikāciju oficiālo firmu pārstāvju rīkotājos īstermiņa kursos, ko izstrādājusi Igaunija sadarbojoties ar Somiju, kas pēc šo valstu profesijas standarta atbilst autoelektriķim diagnostiķim. ESF projekta Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana ietvaros uzņēmumā AmoPlant Jelgavā 5 nodaļas pedagogi piedalījās to rīkotajos semināros, bet 2 šī paša projekta ietvaros piedalījās pieredzes apmaiņas mācību seminārā transporta nozares profesionālās izglītības iestāžu pedagogiem un prakses vadītājiem Austrijā. Vērtēšanas sistēma Uzsākot izglītības programmas Autotransports apguvi, audzēkņiem jau sākumā ir jāzina, kā tiks vērtētas viņu zināšanas un prasmes katrā mācību priekšmetā. Vērtēšanas sistēmai ir ļoti liela nozīme: tā stimulē audzēkņus mācīties; ļauj audzēkņiem novērtēt sevi; ļauj pedagogam vērtēt mācību procesu grupā. Katrā profesionālā mācību priekšmeta programmā ir izstrādāti savi priekšmeta apguves un vērtēšanas kritēriji (stundu skaits semestrī, kontroldarbu un praktisko darbu skaits un vērtēšana, utt.). Šie kritēriji pedagogam, ņemot vērā uzkrāto pieredzi, periodiski ir jāpilnveido. Profesionālās kvalifikācijas eksāmens 2011./2012. mācību gadā. profesionālās kvalifikācijas eksāmenu kārtoja trīs automehāniķu grupas. AM1-4 grupa, 17 audzēkņu sastāvā ieguva šādu vērtējumu: 2 audzēkņi 9 (teicami); 5 audzēkņi 8 (ļoti labi); 2 audzēkņi 7 (labi); 5 audzēkņi 6 (gandrīz labi); 3 audzēkņi 5(viduvēji). 20

AM2-4 grupa, 22 audzēkņu sastāvā ieguva šādu vērtējumu: 7 audzēkņi 8 (ļoti labi); 6 audzēkņi 7 (labi); 5 audzēkņi 6 (gandrīz labi); 4 audzēkņi 5 (viduvēji). AM3-4 grupa, 13 audzēkņu sastāvā ieguva šādu vērtējumu: 3 audzēkņi 7 (labi); 1 audzēknis 6 (gandrīz labi); 6 audzēkņi 5 (viduvēji); 3 audzēkņi 2 (vāji). Veicot CPKE rezultātu analīzi, pamatā tika sasniegti labi eksāmena rezultāti, izņemot AM3-4 grupu, kuras audzēkņu kontingents sākotnēji tika nokomplektēts Rīgas 13.arodvidusskolā, bet mācību iestādes likvidācijas rezultātā tur uzņemtie audzēkņi kopā ar saviem profesionālo priekšmetu pedagogiem 2008./2009. mācību gadā tika pievienoti RTK Profesionālās vidusskolas Autotransporta nodaļai. Līdz ar to tika izjaukta mūsu izglītības iestādes iedibinātā kārtība par uzņemšanu, kura notiek ievērojot secību pēc noteiktiem rādītājiem. Savukārt veicot kvalifikācijas eksāmenu sasniegumu analīzi AM1 4 un AM2 4 audzēkņu grupās, tika sasniegti labi rezultāti šādu galveno faktoru rezultātā: atbilstošs profesijas apguvei materiāltehniskais nodrošinājums Autotransporta nodaļā, kā rezultātā audzēkņi tiek sagatavoti tā, lai spētu apmierināt mainīgos sociālos darba tirgus nosacījumus; kvalifikācijas prakses organizēšana prestižos Latvijas autotransporta uzņēmumos; 2011./2012. mācību gadā, pamatojoties uz rīkojumu, par Autotransporta nodaļas laboratoriju lielo noslodzi novembra/ decembra mēnešos, mācību prakse tika pārcelta uz jūnija mēnesi, kas deva iespēju audzēkņiem padziļināti nostiprināt praktiskās iemaņas profesijā tieši pirms kvalifikācijas eksāmena; profesionālos mācību priekšmetus māca pedagogi gan ar lielu pedagoģiskā darba pieredzi, gan ar labām profesionālajām zināšanām nozarē. Infrastruktūras nodrošinājums Izglītības programmas Autotransports apguvei tiek izmantotas modernas diagnostikas iekārtas un atbilstoša materiāli tehniskā bāze, kā rezultātā tiek sagatavoti speciālisti, kas spēj apmierināt mainīgos sociālos darba tirgus nosacījumus. Tas ir sasniegts autotransporta nodaļas mērķtiecīgas, ilggadējas darbības rezultātā, lielā mērā gan saviem spēkiem, gan ar sadarbības partneru atbalstu, gan dažādu starptautisku projektu realizācijas rezultātā. Pamata (bāzes) materiāltehniskais nodrošinājums pa mācību kabinetiem un laboratorijām ir šāds: auto speciālo priekšmetu kabineti pilnpiedziņas a/m griezumā, dažādi a/m modeļu motori griezumā. pārnesumu kārbas, priekšējie un aizmugures tilti griezumā, dažādi a/m mezglu un detaļu uzskates līdzekļi; motoru mācības kabinets benzīnmotoru degvielas iesmidzināšanas sistēmu stendi ar aprīkojumu - BOSCH L Jetronic, K Jetronic, L3 Jetronic; VW, Mazda - benzīnmotori statīvā, MB Common Rail dīzeļmotors griezumā, VW dīzeļmotors statīvā, Mazda RX-7 rotorvirzuļu motors; dažādi a/m mezglu un detaļu uzskates līdzekļi; motoru darbības izpētes laboratorija - motortesteris BOSCH FSA-560 ar aprīkojumu, ESItronic, KTS-500 sistēmu analīzes nodrošinājums, 12 darbojošies automobiļu motoru izpētes stendi ar dažādām barošanas un aizdedzes sistēmām, 4 uzbūves un darbības izpētes motori, dažādi speciālie pārbaudes instrumenti un iekārtas; 21

automobiļu agregātu izpētes laboratorija bremžu darbības pārbaudes stends BOSCH BSA-305, dažādu a/m pārnesumkārbas, priekšējie un aizmugures tilti, sajūgi, stūres mehānismi; automobiļu ritošās daļas izpētes laboratorija 2-statņu automobiļu pacēlājs, ritošās daļas ass spēles detektors, riepu demontāžas un montāžas iekārta, riteņu balansēšanas iekārta SBM-95; 2 bremžu darbības imitācijas stendi, dažādi a/m riteņu un riepu paraugi-mācību uzskates līdzekļi; automobiļu elektroiekārtas un elektronikas laboratorija barošanas sistēmu simulācijas stendi: BOSCH Mono Motonic un BOSCH EDC ar elektronisko vadību, pieci komplekti elektronisko tāfeļu ar piederumiem dažādu elektronisko shēmu izveidošanai un mērījumu veikšanai, 6 BOSCH PMS-100 mazgabarīta pārnēsājamie osciloskopi, 4 dažādu aizdedzes sistēmu stendi, a/m centrālās atslēgas un signalizācijas stends, a/m audio un sakaru aparatūras montāžas stends; riteņu ģeometriskā iestatījuma izpētes laboratorija 4-statņu automobiļu pacēlājs, riteņu iestatījuma pārbaudes stends BOSCH FD-768, specializēto instrumentu komplekts; virsbūvju stāvokļa kontroles un remonta laboratorija - virsbūves korekcijas iekārta ar nepieciešamo aprīkojumu; automobiļu datu apmaiņas klase 6 datoru komplekti. Praktisko un laboratorijas darbu gaitā tiek izmantoti mācību mērķiem sagatavotie automobiļi MB 200, Opel Vectra, Opel Kadett, BMW 324TD, SCANIA, Range Rover, Mazda RX-7 un VW- Transporter. Lielu ieguldījumu autotransporta nodaļas materiāltehniskās bāzes pilnveidošanā veic koledžas studenti IP Autoservisa speciālists kvalifikācijas darba ietvaros. 3. kursa studenti katru mācību gadu kvalifikācijas darba praktiskajā daļā izstrādā darbus par dažādām tēmām zinātniski pētnieciskā aspektā, kuri saistīti ar problēmu risināšanu nozarē, reizē gūstot praktisku pielietojumu, kas tik ļoti nepieciešama nākošajām studentu un audzēkņu paaudzēm izglītības kvalitātes pilnveidošanai. Kvalifikācijas prakses organizēšana, norise. Sadarbība ar darba devējiem Kvalifikācijas prakses norises vietu audzēknim var ieteikt Autotransporta nodaļa Latvijas autotransporta uzņēmumos, ar kuriem noslēgts sadarbības līgums. Sadarbības līgums ir noslēgts ar SIA Volvo Truck Latvia, kā rezultātā esam guvuši ne tikai prakses vietas, bet arī finansiālu atbalstu un iespēju iepazīties ar jaunākajām tehnoloģijām. Joprojām turpinās sadarbība ar SIA SCANIA LATVIJA, SIA VOLVO Truck Latvija, SIA PROVENTO, SIA DOMENIKS, SIA Inchcape Motors Latvia, SIA Hansa Auto, SIA Silverstar, SIA Gros Auto Grupa, SIA V4MOTORS, SIA Tehnofavorīts, SIA Leinod Tecnics, SIA Robert Bosch, LMT Rally team u.c. Taču tas neizslēdz iespēju prakses vietu meklēt pašam audzēknim. Tālāk tiek noslēgts trīs pušu līgums starp izglītības iestādi, prakses vietu un praktikantu. Katra mēneša pirmajā pirmdienā audzēknis ierodas izglītības iestādē un veic atskaiti par šajā periodā paveikto, un iesniedz prakses vadītājam dienasgrāmatu. Prakse, atbilstoši tās programmai, tiek vērtēta ar ieskaiti. Audzēknis iegūst ieskaiti tādā gadījumā, ja viņš sekmīgi ir izpildījis prakses uzdevumu. Prakses uzdevuma izpildes novērtēšanā tiek ņemti vērā tādi kritēriji, kā prakses programmas izpildes pakāpe, prakses atskaite, prakses tehnoloģiskā instrukcija, un prakses aizstāvēšana. Kopsavilkums Programmas un tās realizācijas stiprās puses: apgūstamā specialitāte Automehāniķis izraisa jauniešos interesi, un joprojām iespējams nokomplektēt pilnas audzēkņu grupas; 22

labas pedagoga tehniskās zināšanas, kā arī nodaļas pedagogi regulāri pilnveido mācību procesu, izstrādā metodiskos darbus un piedalās koledžas metodisko darbu skatēs; regulāra Autotransporta nodaļas pedagogu izglītošanās, piedaloties dažādos, ar nozari saistītos īstermiņa kursos; koledžā studējošo līdzdalība mācību metodiskā nodrošinājuma izstrādē 2011./2012.m.g. pēc kvalifikācijas darbu aizstāvēšanas 3.kursu studenti papildināja nodaļas materiāli tehnisko bāzi ar jauniem šodienai aktuāliem mācību uzskates līdzekļiem un tiem atbilstošu teorētisko pamatojumu, kurus turpmāk varēs pielietot profesionālo mācību priekšmetu apguvei teorētiskajās un praktiskajās nodarbībās ne tikai studenti, bet arī audzēkņi; turpinās sadarbība ar radniecīgām izglītības iestādēm ārvalstīs, piemēram, ar Laplandijas profesionālo koledžu Somijā (Rovaniemi) un Vana Vigalas tehnisko skolu Igaunijā, kas dod iespēju gūt pieredzi par sadarbības partneru radniecīgu profesiju apmācības metodēm, gan stažēties, kā arī mācīties mūsu nodaļas audzēkņiem un pedagogiem; sadarbības rezultātā ar SIA SCANIA LATVIJA, SIA VOLVO Truck Latvija, SIA PROVENTO, SIA DOMENIKS, SIA Inchcape Motors Latvia, SIA Hansa Auto, SIA Silverstar, SIA Gros Auto Grupa, SIA V4MOTORS, SIA Tehnofavorīts, SIA Leinod Tecnics, SIA Robert Bosch, LMT Rally team u.c. organizācijām esam guvuši labas mācību prakses vietas un veicam audzēkņu prakses plānošanu un realizēšanu šajos uzņēmumos; sadarbībā ar Baltijas valstu darba devējiem un citām automobiļu nozares organizācijām nodaļas darbiniekiem ir iespējams paaugstināt savu kvalifikāciju oficiālo firmu pārstāvju rīkotājos īstermiņa kursos, ko izstrādājusi Igaunija sadarbojoties ar Somiju, kas pēc šo valstu profesijas standarta atbilst autoelektriķim diagnostiķim; turpinās attīsties sadarbība ar Igaunijas un Lietuvas Automehāniķu apmācības pedagogu savienību. Programmas un tās realizācijas vājās puses: novecojusi, katastrofāli lēni strādājošā un nepietiekamā daudzumā šobrīd nodaļā esošā datortehnika, kas rada šķēršļus dažādot un pilnveidot mācību stundas metodiku; trūkst telpas praktisko nodarbību vadīšanai; nav līdzekļu esošā aprīkojuma tehniskajai apkopei un remontam; zems audzēkņu sekmības līmenis; personāla attīstības plānošana. Programmas un tās realizācijas kvalitātes uzlabošanai nepieciešams: turpināt celt pedagogu kvalifikāciju, veicot ciešāku sadarbību ar sociālajiem partneriem nozarē, radot iespēju nodaļas pedagogiem piedalīties viņu rīkotajos semināros un īstermiņa kursos; veikt jaunu pedagogu piesaistīšanu, spējīgākiem vecāko kursu studentiem radīt interesi par darbu nodaļā, un apstākļus sadarbības uzsākšanai pēc studiju beigšanas; informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana profesionālo priekšmetu apguvē; interesēties par iespēju piedalīties ESF līdzfinansētajos projektos; regulāri atjaunot esošos metodiskos materiālus un izstrādāt jaunus; ņemot vērā labo nodrošinājumu ar bibliotēkas fondiem, meklēt risinājumus labākai nodaļas tehniskās bibliotēkas pieejamībai audzēkņiem; rosināt pedagogus pilnveidot prasmes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanā mācību stundās un mācību stundu sagatavošanā; radot dziļāku interesi audzēkņiem par tehniku, organizēt ikgadēju Autotransporta nodaļas tehniskās jaunrades izstādi. 23

2.2. Izglītības programma Metālapstrāde Izglītības programmas realizācija Izglītības programma Metālapstrāde, kods 33 521 01, licences Nr. P-4798, spēkā no 2011.gada 31.maija, licences derīguma termiņš izsniegta uz nenoteiktu laiku, audzēkņu skaits izglītības programmā uz 01.09.2011 109, atbilst sekojošiem saistošajiem un normatīvajiem dokumentiem: MK noteikumi Nr.211 "Noteikumi par valsts profesionālās vidējās izglītības standartu un valsts arodizglītības standartu"; Profesijas standarts, reģistrācijas Nr. PS 0017, apstiprināts 24.07.2001 ar IZM rīkojumu Nr.434; 02.12.2008. MK noteikumi Nr.990 Noteikumi par Latvijas izglītības klasifikāciju, ar grozījumiem 2009.gada 17.februārī; Citi. Audzēkņu uzņemšana programmā notiek saskaņā ar uzņemšanas kārtību profesionālajā vidusskolā. Tiek organizētas audzēkņu mācību ekskursijas uz uzņēmumiem un izstādēm. Audzēkņi kopā ar saviem pedagogiem piedalās semināros, konkursos. Patstāvīgos darbus audzēkņi veic mācību auditorijās, bibliotēkās, datorklasēs un mājās. Patstāvīgo stundu galvenie veidi ir : referāti, laboratorijas darbu uzdevumu sagatavošana, rasējumu izstrādāšana, dažādu uzdevumu risināšana. Katru gadu pedagogi papildina un pilnveido savu metodisko materiālu klāstu ar uzskates līdzekļiem, mācību vielas prezentācijas materiāliem, u.c. Mācību priekšmetiem ir izstrādātas programmas un vērtēšanas kritēriji. Pedagogu un audzēkņu ārpusstundu aktivitātes (konkursi, semināri, projekti, darba grupas, izstādes, kursi, u.c.) Tehniskās grafikas pedagogu profesionālo un pedagoģisko kompetenču pilnveide, 36 studas, 07.2011, Anda Kazuša. Dalība praktiskās darbības seminārā Metālapstrādes, Mehānikas un mehatronikas nozaru profesionālās izglītības iestāžu pedagogiem un prakses vadītājiem. ESF projekta,,profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana,, ietvaros. 2011.gada 9. un 10. septembris, Jelgava, Romualds Jakubānis. 2011./2012.m.g. CPV darbgaldu iestatītāju CPKE testu teorētiskās daļas uzdevumu eksperts un to ekspertīze. VISC 2011.gada oktobris, Romualds Jakubānis. Komandējums uz Worldskills 2011, Londona, 1.10-10.10, Anda Kazuša. Pieredzes apmaiņas brauciens un Hanoveru, projekta Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana ietvaros, 11.2011., 5 dienas, Ainārs Veips. Droša skola Drošs darbs, 8 stundas, Valmiera, 11.2011, Anda Kazuša. Mācību semināri Mehānikas un Mehatronikas nozares pedagogiem un prakses vadītājiem, visu mācību gadu, Anda Kazuša. Darbs profesijas standarta izstrādes darba grupā CNC metālapstrādes darbgalda operators, 2 prof. kval. līmenis, Anda Kazuša. Starptautiskās izstādes Tech Industry 2011 un Skola 2012, kur piedalās katedras pedagogi un audzēkņi.. Kvalifikācijas eksāmena teorētiskās daļas (16.decembris) norises organizēšana, instrukcija, komisijas sastāvs., Miks Šteinbergs. 24

2011./2012.m.g. Metālapstrādes profesiju (Virpotājs, Montāžas darbu atslēdznieks, Atslēdznieks, CPV darbgaldu iestatītājs) CPKE testu teorētiskās datu bāzes papildināšanas un uzlabošanas darba grupas vadītājs. VISC 2011.gada septembris 2012.gada aprīlis - atbilstoši darba grupas darba grafikam., Romualds Jakubānis. Profesionālās meistarības konkursa,,jaunais profesionālis,, CAD/CAM programmēšana uzdevumu sagatavošana un piedalīšanas žūrijas darbā kopā ar SIA COLLA pārstāvi I.Lipsti. 2012.gada februāris marts, Romualds Jakubānis. PIKC RTK Profesionālās vidusskolas dalībnieku sagatavošana Profesionālās meistarības konkursam,, Jaunais profesionālis,, CAD/CAM programmēšana. Atbildīgie: R.Jakubānis, Anda Kazuša, Ainārs Veips, Miks Šteinbergs, Oskars Lubiņš. Dalība Latvijas mēroga jauno profesionāļu konkursā Jaunais profesionālis 2012, kurā iegūtas sekojošas godalgotas vietas: Robotu programmēšana: 1. Vieta - Daniels Stašūns, Ritvars Rijnieks; 2. Vieta Artis Pērkons, Matīss Lubiņš. Audzēkņus sagatavoja: Miks Šteinbergs CAD/CAM programmēšana: 1. Vieta - Henrijs Gaša; 2. Vieta Mārtiņš Līberts. Audzēkņus sagatavoja: Romualds Jakubānis CNC frēzēšana: 1. Vieta Mārtiņš Veigulis Audzēki sagatavoja: Ainārs Veips ` 25

Savstarpējās sadarbības līguma ietvaros audzēkņu un skolotāju grupa pieredzes apmaiņas brauciens uz Lapzemes Profesionālo koledžu (Lapin ammattiopisto), Rovaniemi, Somijā no 2012.gada 16.aprīļa līdz 21.aprīlim.. Piedalās MA-4 grupas audzēkņi Edgars Podnieks, Toms Ulmanis. Erasmus projekta ietvaros pedagogu mobilitāte uz Igauniju, uz Festo apmācības centru pilsētā Voru. No 21.05 līdz 25.05.2012. Piedalās: Anda Kazuša un Oskars Lubiņš. Mācību un gatavošanās brauciens pirms Euroskills 2012 sacensībām Igaunija, Tallina no 7.06 līdz 9.06. Mācību seeminārs kopā ar Igaunijas, Lietuvas komandām, piedaloties speciālistam no zviedrijas Nils Karlson. Piedalās MA-1 un MA-2 grupas audzēkņi Matīss Lubiņš un Daniels Stašūns. Atbildīgais: Oskars Lubiņš Kvalifikācijas eksāmena praktiskās daļas (20. un 21. jūnijs) norises organizēšana, instrukcija, komisijas sastāvs MA 4 grupai. Visi izglītības programmas profesionālo priekšmetu pedagogi iesaistīti ESF projekta Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana (vienošanās Nr.010/0043/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/001) rīkotajos semināros, tādejādi nodrošināt teorētisko zināšanu, praktisko iemaņu un profesionālo kompetenču paaugstināšanu, uzsverot saistību ar modernizēto profesionālās izglītības saturu, inovācijām tautsaimniecībā, ievērojot ražošanas tehnoloģiju nepārtrauktu attīstību, veidojot ilglaicīgu un nepārtrauktu sadarbību starp profesionālās izglītības iestādēm, sociālajiem un sadarbības partneriem un darba tirgu visā Latvijas teritorijā. Vērtēšanas sistēma Audzēkņu sekmes atspoguļojas mācību nodarbību žurnālā, e- vidē un sekmju grāmatiņās. Atestācija notiek katrā mācību priekšmetā reizi mēnesī. Pastāv sekmju kopsavilkums par katru semestri, par mācību gadu, mācību priekšmeta eksāmena protokoli, centralizētā profesionālās kvalifikācijas eksāmena protokoli. Audzēkņu sekmes analizētas pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās. Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanā tiek ievēroti sekojoši pamatprincipi: pozitīvu sasniegumu summēšana; izglītojamā zināšanām, prasmēm un attieksmēm noteikto kritēriju atklātība un skaidrība: atbilstoši izvirzītajiem izglītības programmu mērķiem un uzdevumiem, kā arī mācību priekšmetu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts pamatprasību kopums iegūtās izglītības kvalitātes vērtēšanai. Mācību priekšmetu programmās tiek ietverts to obligātais saturs un pamatprasības izglītojamā sasniegumiem, kas ir pieejamas un izprotamas visiem mācību procesa dalībniekiem; vērtēšanas formu dažādība: rakstiskas, praktiskas, mutiskas un kombinētas pārbaudes formas; pārbaudes pieejamība: pārbaudes darbā ir jādod iespēja katram izglītojamajam apliecināt zināšanas, prasmes, iemaņas un attieksmes visiem apguves līmeņiem atbilstošos uzdevumos un situācijās, mācību starprezultātu un galarezultātu pārbaudēs iekļaujamajam mācību satura apjomam jāatbilst priekšmetu programmās noteiktajam saturam. Audzēkņiem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība visos mācību priekšmetos. Vērtēšanas metodes sniedz pozitīvu atbalstu izglītojamajiem un motivē mācīties. Pedagogi pamato izglītojamajiem iegūto vērtējumu. Mācību procesa laikā pedagogi regulāri vērtē audzēkņu sasniegumus, nepieļaujot audzēkņu pārslodzi mēneša vai semestra beigās. Vērtējums mācību nodarbību žurnālā tiek likts vismaz reizi 8 stundās vai reizi mēnesī. Grupu audzinātāji izveido sekmju kopsavilkumu katrā mēnesī, kas ļauj sekot līdzi katra audzēkņa individuālajai izaugsmei, kā arī laikus reaģēt uz mācību sasniegumu 26

pasliktināšanos. Kopsavilkumi ļauj analizēt cēloņus un sakarības starp audzēkņa kavējumiem un sekmību. Tas ir labs instruments darbā ar vecākiem, viņu informēšanai par mācību rezultātiem. Sekmju kopsavilkums ir informācijas avots katram pedagogam, lai pilnveidotu mācību metodes un paņēmienus. Sekmes tiek atspoguļojas arī e- žurnālā. Kvalifikācijas prakses organizēšana, norise Saskaņā ar Latvijas Republikas Ministru kabineta 15.08.2000 noteikumiem Nr.276 Mācību prakses organizēšanas kārtība un saskaņā ar izglītības programmu Metālapstrāde kvalifikācijas praksē no 2012.gada 5.janvāra līdz 20.jūnijam, tika nosūtīti 27 MA-4 grupas audzēkņi, sekojošos uzņēmumos: SIA Tehprojekts 3 audzēkņi; SIA TKL 2 audzēkņi; SIA Leax Baltix 2 audzēkņi; PIKC RTK 4 audzēkņi; SIA Veģu Auto 1 audzēknis; SIA Skan-Tooliwg 1 audzēknis; SIA Artmetāls 1 audzēknis; SIA IVI gāze 1 audzēknis; SIA Tecnopal Latvija 1 audzēknis; SIA EMJ Metāls 1 audzēknis; AS Dambis 1 audzēknis; SIA Lettri Maschinenbau 1 audzēknis; Aģentūra Rīgas gaisma 1 audzēknis; SIA MD PROF 1 audzēknis; SIA EMR Engineering 1 audzēknis; SIA Fekometals 1 audzēknis; AS Latvijas finieris 1 audzēknis; SIA Ādaži Transports 1 audzēknis; SIA Baltijas lāzeru centrs 1 audzēknis; SIA Technopoli Latvija 1 audzēknis. 27

2.3. Izglītības programmas Kokizstrādājumu izgatavošana Izglītības programmas realizācija Izglītības programma Kokizstrādājumu izgatavošana, kods 33 543 04, licences Nr. P-4803, spēkā no 2011.gada 31.maija, licences derīguma termiņš izsniegta uz nenoteiktu laiku, audzēkņu skaits izglītības programmā uz 01.09.2011 73, atbilst sekojošiem saistošajiem un normatīvajiem dokumentiem: MK noteikumi Nr.211 Noteikumi par valsts profesionālās vidējās izglītības standartu un valsts arodizglītības standartu. Profesijas standarts, reģistrācijas Nr.PS 0032, apstiprināts 19.10.2001 ar IZM rīkojumu Nr.587. 02.12.2008. MK noteikumi Nr.990 Noteikumi par Latvijas izglītības klasifikāciju, ar grozījumiem 2009. Gada 17. februārī. Citi. Audzēkņu uzņemšana programmā notiek saskaņā ar uzņemšanas kārtību profesionālajā vidusskolā. Tiek organizētas audzēkņu mācību ekskursijas uz uzņēmumiem un izstādēm (AS Latvijas Finieris, SIA Troja, Baltic Furniture 2011, Kokapstrāde 2011/2012, Māja 2012) Audzēkņi kopā ar saviem pedagogiem piedalās semināros, konkursos. Patstāvīgos darbus audzēkņi veic mācību auditorijās, bibliotēkās, datorklasēs un mājās. Patstāvīgo stundu galvenie veidi ir: referāti, laboratorijas darbu uzdevumu sagatavošana, rasējumu izstrādāšana, dažādu uzdevumu risināšana. Katru gadu pedagogi papildina un pilnveido savu metodisko materiālu klāstu ar uzskates līdzekļiem, mācību vielas prezentācijas materiāliem, u.c. Mācību priekšmetiem ir izstrādātas programmas un vērtēšanas kritēriji. Pedagogu un audzēkņu ārpusstundu aktivitātes (konkursi, semināri, projekti, darba grupas, izstādes, kursi, u.c.) Pedagogi regulāri apgūst jaunas kompetences dažādos semināros un kursos: Centralizēto profesionālās kvalifikācijas eksāmena satura un norises analīze. Sanāksme par 2011.gada Centralizēto profesionālās kvalifikācijas eksāmenu rezultātiem izglītības programmā Kokizstrādājumu izgatavošana, VISC. Visu mācību gadu Aigars Dubrovskis, darba grupas dalībnieks. Uzstāšanās starptautiskā konferencē: The Annual 18th International Scientific Conference Research for Rural Development 2012 ar prezentāciju Quality control management problems of wooden product surfaces (ir sertifikāts), Jelgava. Uzstājās: Kristiāns Štekelis Raksts Quality control management problems of wooden product surfaces iesniegts publicēšanai: Research for Rural Development 2012, būs pieejams šādās datubāzēs: CABI (Commonwealth Agricultural Bureaux International), AGRIS (International Information System for the Agricultural Sciences and Technology) and others non-profit basis., Kristians Štekelis. Studijas: Latvijas Lauksaimniecības Universitāte Studijas doktorantūrā, programma: Koksnes materiāli un tehnoloģijas No 2011 gada. Kristiāns Štekelis. Mācību ekskursija MG-2; MG-3 izstāde Ķīpsalā "Baltic Furniture 2011", oktobris, izstāde Māja, marts. Pasākumu organizēja un vadīja grupas audzinātājs un profesionālo priekšmeta pedagogs Kristiāns Štekelis. Profesionālās izglītības iestāžu pedagogu un audzēkņu praktiskās darbības seminārs Rokas elektroinstrumentu pielietošana kokizstrādājumu izgatavošanā, Rīgas Pārdaugavas profesionālā skolā, Rīga, Slokas iela 52a. Piedalās: Aigars Dubrovskis MG praktisko mācību skolotājs, MG-2, MG-4 grupu audzēkņi. 28

Šogad semināra tēma bija,,šūpuļkrēsls un skolu komandas demonstrēja bagātu iztēli šī izstrādājuma interpretācijā. MG-2 un MG-4 grupu audzēkņu, Emīla Bodnieka un Pētera Liepiņa un Riharda Ērmaņa darinātais šūpuļkrēsls atšķīrās ar to, ka bija aprīkots ar elektromotoru un šūpojās pats. (izmantoti profesionālie elektroinstrumenti BOSCH). Mēbeļu galdnieku MG 4 kvalifikācijas izstrādātie kvalifikācijas darbi. Kvalifikācijas eksāmena teorētiskās daļas (16. decembris) norises organizēšana, instrukcija, komisijas sastāvs. Visi izglītības programmas profesionālo priekšmetu pedagogi iesaistīti ESF projekta Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana (vienošanās Nr.010/0043/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/001) rīkotajos semināros, tādejādi nodrošināt teorētisko zināšanu, praktisko iemaņu un profesionālo kompetenču paaugstināšanu, uzsverot saistību ar modernizēto profesionālās izglītības saturu, inovācijām tautsaimniecībā, ievērojot ražošanas tehnoloģiju nepārtrauktu attīstību, veidojot ilglaicīgu un nepārtrauktu sadarbību starp profesionālās izglītības iestādēm, sociālajiem un sadarbības partneriem un darba tirgu visā Latvijas teritorijā. ESF projekts Polija - Drema 26.03.12-30.03.12 Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana vienošanās Nr. 2010/0043/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/001 Projekta pieredzes apmaiņas mācību izbraukuma seminārs Kokapstrādes nozares profesionālo mācību priekšmetu pedagogiem un prakses vadītājiem. Piedalās: Profesionālo mācību priekšmetu pedagogs K.Štekelis un praktisko mācību pedagogs H.Fedotovskis. Kvalifikācijas eksāmena praktiskās daļas (21. jūnijs) norises organizēšana, instrukcija, komisijas sastāvs. Vērtēšanas sistēma Audzēkņu sekmes atspoguļojas mācību nodarbību žurnālā, e- vidē un sekmju grāmatiņās. Atestācija notiek katrā mācību priekšmetā reizi mēnesī. Pastāv sekmju kopsavilkums par katru semestri, par mācību gadu, mācību priekšmeta eksāmena protokoli, centralizētā profesionālās kvalifikācijas eksāmena protokoli. Audzēkņu sekmes analizētas pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās. Audzēkņu mācību sasniegumu vērtēšanā tiek ievēroti sekojoši pamatprincipi: pozitīvu sasniegumu summēšana; audzēkņa zināšanām, prasmēm un attieksmēm noteikto kritēriju atklātība un skaidrība: atbilstoši izvirzītajiem izglītības programmu mērķiem un uzdevumiem, kā arī mācību priekšmetu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts pamatprasību kopums iegūtās izglītības 29

kvalitātes vērtēšanai. Mācību priekšmetu programmās tiek ietverts to obligātais saturs un pamatprasības audzēkņa sasniegumiem, kas ir pieejamas un izprotamas visiem mācību procesa dalībniekiem; vērtēšanas formu dažādība: rakstiskas, praktiskas, mutiskas un kombinētas pārbaudes formas; pārbaudes pieejamība: pārbaudes darbā ir jādod iespēja katram audzēknim apliecināt zināšanas, prasmes, iemaņas un attieksmes visiem apguves līmeņiem atbilstošos uzdevumos un situācijās, mācību starprezultātu un galarezultātu pārbaudēs iekļaujamajam mācību satura apjomam jāatbilst mācību priekšmetu programmās noteiktajam saturam. Audzēkņiem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība visos mācību priekšmetos. Vērtēšanas metodes sniedz pozitīvu atbalstu audzēkņiem un motivē mācīties. Pedagogi pamato audzēkņu iegūtos vērtējumus. Mācību procesa laikā pedagogi regulāri vērtē audzēkņu sasniegumus, nepieļaujot audzēkņa pārslodzi mēneša vai semestra beigās. Vērtējums mācību nodarbību žurnālā tiek likts vismaz reizi 8 stundās. Grupu audzinātāji izveido sekmju kopsavilkumu katrā mēnesī, kas ļauj sekot līdzi katra audzēkņa individuālajai izaugsmei, kā arī laikus reaģēt uz mācību sasniegumu pasliktināšanos. Kopsavilkumi ļauj analizēt cēloņus un sakarības starp audzēkņa kavējumiem un sekmību. Tas ir labs instruments darbā ar vecākiem, viņu informēšanai par mācību rezultātiem. Sekmju kopsavilkums ir informācijas avots katram pedagogam, lai pilnveidotu mācību metodes un paņēmienus. Sekmes tiek atspoguļojas arī e- žurnālā. Infrastruktūras nodrošinājums Ir papildināts materiāltehniskais nodrošinājums praktiskajām mācībām ar sekojošiem materiāltehniskajiem līdzekļiem: iegādāts daudzurbis; iegādāti rokas elektriskie instrumenti (virsfrēze, orbitālā slīpmašīna, ekscentra slīpmašīna, lentas slīpmašīna, ripzāģis, plakano tapu frēzmašīna), dažādi pielāgojumi darbam ar šiem instrumentiem; pilnveidota skaidu nosūkšanas sistēma; izremontēta telpa apdares un līmēšanas darbiem; izremontēta garderobe audzēkņiem. Kvalifikācijas prakses organizēšana, norise Saskaņā ar Latvijas Republikas Ministru kabineta 15.08.2000 noteikumiem Nr.276 Mācību prakses organizēšanas kārtība un saskaņā ar izglītības programmu Kokizstrādājumu izgatavošana kvalifikācijas praksē no 2012. gada 5.janvāra līdz 20.jūnijam, tika nosūtīti 16 MG-4 grupas audzēkņi, sekojošos uzņēmumos: SIA Laetus 2 audzēkņi; SIA Daiļrade RC 2 audzēkņi; SIA Mebtex 1 audzēknis; z/s Strautiņi 1 audzēknis; SIA Bole 1 audzēknis; SIA Vavilons un Ko 2 audzēkņi; z/s Siliņi 2 audzēkņi; PIKC RTK - 1 audzēknis; SIA Jozanna 1 audzēknis; SIA Bolderājas Serviss 1 audzēknis; SIA Slokas kalns 1 audzēknis; AS Latvijas finieris 1 audzēknis; Prakses vadītāji no izglītības iestādes Kristiāns Štekelis un Haralds Fedotovskis. 30

2.4. Izglītības programma Elektronika Izglītības programmas realizācija Izglītības programmu Elektronika (33 523 02) izpildi organizē PIKC RTK profesionālās vidusskolas Informācijas tehnoloģiju un komunikāciju katedras Elektronikas struktūrvienība. Izglītības programmas realizācija notiek saskaņā ar mācību plānu, mācību procesa grafiku un mācību priekšmetu programmām. Izglītības programmu audzēkņi apgūst teorētiskajās un praktiskajās mācībās, praksēs un patstāvīgajās mācībās. Mācību procesā tiek izmantotas tradicionālās metodes lekcijas, laboratorijas un praktiskie darbi, semināri un patstāvīgie darbi. Programmas īstenošanai izmanto literatūru, mācību metodiskos un tehniskos līdzekļus, kā arī audiovizuālo materiālu un uzskates līdzekļu demonstrēšanu. Patstāvīgo stundu galvenie veidi ir darbs ar literatūru un periodiku, elektronisko lekciju materiālu izmantošana, mājas darbi, referāti un darbs internetā, kā arī pedagogu konsultācijas. Mācību procesa pilnveidošanai tiek iegādāta jaunākā tehniskā literatūra. Pedagogu tālākizglītības galvenie virzieni bija: Neformāla mūžizglītība. Piedalīšanās semināros un konferencēs. ESF projekts profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšanu. Informāciju tehnoloģiju prasmju kompetenču paaugstināšana. Svešvalodas prasmju kompetenču paaugstināšana. Projekta pieredzes apmaiņas mācību seminārs Elektronikas un automātikas nozares pedagogiem un prakses vadītājiem 24.-25.11.2011. Izglītības programma Angļu valoda 20.02.2012. 23.05.2012. Praktiskais kurss Darba droša skola 22.11.2011. Iepazīšanās ar jaunāko mācību aprīkojumu un programmnodrošinājumu elektrotehnikas, enerģētikas un elektronikas specialitāšu apgūšanai 21.10.2011. RTK zinātniski-praktiskā konference 2012.gada 3.maijā. Vērtēšanas sistēma Audzēkņi mācību gada sākumā tiek iepazīstināti, kā tiks vērtētas viņu zināšanas un prasmes katrā mācību priekšmetā. Vērtēšanas sistēmai ir ļoti liela nozīme: tā stimulē audzēkņus mācīties; ļauj audzēkņiem novērtēt sevi; ļauj pedagogam vērtēt mācību procesu grupā. Pedagogi ir izstrādājuši savu mācību priekšmetu apguves un vērtēšanas kritērijus (stundu skaits semestrī, kontroldarbu un praktisko darbu skaits un vērtēšana, utt.). Šie kritēriji, ņemot vērā uzkrāto pieredzi tiek nepārtraukti pilnveidoti. Zināšanu līmeni var vērtēt pēc četrām pazīmēm: jautājuma priekšstats; jautājuma izpratne; praktiskās pielietošanas iespējas; patstāvīgi iegūtās zināšanas; kā audzēknis prot pielietot teorētiskās zināšanas praktiskās nodarbībās. Vērtēšanas kritēriji ballēs: Balles Apguves līmenis Veiktā darba apjoms 9-10 balles Augsts 86%-100% 6-8 balles Optimāls 60%-85% 4-5 balles Pietiekams 34%-59% 1-3 balles Nepietiekams 1%-33% 31

Vairāk uzmanības pievērst audzēkņu anketēšanai un iegūto datu analīzei, kā arī mācību rezultātu analīzei, līdz ar to turpmāk nepieļaut audzēkņu aizplūšanu no mācību iestādes: vairāk pievērst uzmanību pedagogu mācību procesa darba organizēšanai; nodrošināt pilnīgu informācijas apriti: profesionālās izglītības iestāde audzēknis audzēkņa vecāki, kas būtu viens no pasākumiem atskaitāmo skaita samazināšanai. Profesionālās kvalifikācijas eksāmens Kvalifikācijas eksāmena rezultāti: 2011./2012.mācību gadā kvalifikācijas eksāmenu tiesīgi kārtot bija 32 elektronikas specialitātes audzēkņi. Sekmīgi eksāmenu nokārtoja 28 audzēkņi, kuriem tika piešķirta elektronikas tehniķa kvalifikācija. Viens audzēknis eksāmenu nokārtoja uz 3 ballēm, kas ir nepietiekošs vērtējums, lai iegūtu kvalifikāciju un trīs audzēkņi neieradās uz kvalifikācijas eksāmena kārtošanu. EL-4 grupas kvalifikācijas eksāmena rezultāti: Grupas numurs Izglītības Audzēkņu skaits, kuri saņēma programma, atzīmes: kods 9 8 7 6 5 4 32 Iegūtā kvalifikācija EL-4 Elektronika 7 5 9 4 3 1 Elektronikas tehniķis Grupas vidējā atzīme ir 7,17 Pēc mācību iestādes beigšanas daļa absolventu vai nu strādā savā specialitātē vai arī turpina mācības citā vai tai pašā specialitātē, kā arī ir pietiekami zinoši, lai pielietotu iegūtās zināšanas darba vidē. Piemēram, kvalifikācijas prakses laikā EL 4 grupas trīs audzēkņi veica PIKC RTK lielās aktu zāles apgaismošanas un audio sistēmas renovēšanu, pilnveidojot un modernizējot apgaismošanas un audio sistēmu. Viņu darba vietas ir SIA Hanzas Elektronika, SIA M-STAGE, SIA SAF tehnika u.c. Mācības tiek turpinātas šādās augstākās izglītības iestādēs: PIKC Rīgas Tehniskā koledžā, lai iegūtu 1.līmeņa augstāko izglītību; RTU Elektronikas un telekomunikāciju fakultāte; LU Elektronikas un datorzinātņu institūtā; Citās mācību iestādēs citās specialitātēs. Infrastruktūras nodrošinājums Izglītības programmas Elektronika mācību procesā praktisko un laboratorijas darbu realizēšanas tiek izmantotas sekojošas laboratoriju iekārtas un stendi: Radiotehnikas laboratorija; Radioraidītāju un televīzijas laboratorija; Radiomērījumu laboratorija; Lodēšanas un mērījumu laboratorija. Sadarbība ar darba devējiem Elektronikas specialitātē tiek apgūtas programmas, kas ir atbilstošas jaunākajām tehnoloģijām. Daudzos Latvijā esošos elektronikas uzņēmumos un organizācijās speciālisti ir Rīgas Tehniskās koledžas absolventi, kuru sagatavošanā izglītības iestādei ir liela pieredze. Audzēkņi savas darba gaitas uzņēmumos uzsāk jau kvalifikācijas prakses laikā, un sekmīgi turpina strādāt pēc izglītības iestādes absolvēšanas. Kā galvenos darba devēju uzņēmumus var minēt SIA M_STAGE, SIA Hanzas Elektronika, SIA Baltic Instruments, A/s SAF Tehnika, SIA Baltcom, SIA

Audio AE, SIA KLD GRUPA u.c. Liela uzņēmumu daudzveidība liecina par šaura profila profesionālās specializācijas nepieciešamību, kas praktiski tiek realizēta ar pareizu un sekmīgu prakses plānojumu. Prakses mērķis ir nodrošināt saikni starp teorētiskām zināšanām un reālo darba vidi, kā arī dod iespēju audzēkņiem iegūt praktiskas iemaņas. Visas prakses vietas var uzskatīt par potenciālām darba vietām tautsaimniecības nozarē. Kopsavilkums Programmas un tās realizācijas stiprās puses: Pedagogi ir izstrādājuši mācību priekšmetu programmas, metodiskos materiālus mācību procesa pilnveidošanai. Pedagogu kolektīvs ir profesionāls ar lielu praktiskā darba pieredzi rūpnieciskās elektronikas izstrādājumu projektēšanā, izgatavošanā un pielietošanā. Audzēkņu un absolventu atsauksmes par izglītības programmu ir pozitīvas. Darba tirgū elektronikas speciālisti ir ļoti pieprasīti. Sadarbība ar kvalificētiem nozares speciālistiem. Pilnveides kursi un semināri. Programmu un tās realizācijas vājās puses: Nepieciešams remontēt daļu auditoriju un laboratoriju. Jāuzlabo materiāli tehniskā bāze. Jāpapildina bibliotēka ar jaunākām tehniskās literatūras grāmatām. Daļai laboratoriju aprīkojums ir novecojis. Lai programmas un tās realizācijas kvalitāti uzlabotu nepieciešams: Piedalīties dažādos specialitātei atbilstošos semināros, kursos un citos pasākumos, lai celtu pedagogu profesionālo kvalifikāciju. Jāpiesaista jauni pedagogi atsevišķu tēmu nolasīšanai. Turpināt attīstīt sadarbību ar darba devējiem. Plānot un meklēt iespējas realizēt telpu kapitālo remontu un laboratoriju renovāciju. Meklēt iespējas materiāli tehniskā nodrošinājuma modernizēšanai un papildināšanai ar jauniem stendiem. Meklēt iespējas iegādāties jaunu tehnisko literatūru PIKC RTK bibliotēkas papildināšanai. Aktualizēt mācību priekšmetu programmas. Turpināt uzlabot pedagogu darba apstākļus. Veikt potenciālo izglītojamo aģitāciju pamatskolās, piedalīties izstādē Skola 2012 un organizēt informācijas dienu izglītības iestādē, iesaistot arī vecāko kursu elektronikas specialitātes audzēkņus. Stiprināt un pilnveidot sadarbību ar izglītības iestādēm Latvijā un Eiropas Savienībā. Aktuālās problēmas: Vāja potenciālo audzēkņu sagatavotība pamatizglītības programmā. Šaura profila speciālistu nepieciešamība elektronikas nozarē. Sabiedrībā ir maz informācijas par elektronikas nozari un tās situāciju. Ar katru mācību gadu pieaug to audzēkņu skaits, ar kuriem jānopūlas, lai pievilktu tos līdz vidusmēra līmenim. Tas paņem lielu pedagoģiskā personāla laiku. Nepietiekošs finansējums izglītības programmas realizācijai, ieskaitot pedagogu darba samaksu. 33

2.5. Izglītības programmas Datorsistēmas un Programmēšana Izglītības programmu realizācija Izglītības programmas tiek sekmīgi īstenotas, mācību laikā tiek ievērota noteikta didaktisko prasību sistēma: mācību procesa mērķtiecīgums un kompleksums; mācību procesa zinātniskums un saprotamība; sistemātiskums un pēctecība; mācību saistība ar dzīvi, mūsdienu aktualitātēm; uzskatāmība; apzinīgums un aktivitāte, pedagogu profesionalitāte un vadība; zināšanu noturīgums un pamatīgums; pozitīvs mācību emocionālais fons; mācībām nepieciešamie nosacījumi. Pamatā par mācīšanas kvalitāti ir atbildīgs pedagogs, bet to var stimulēt un ietekmēt arī sekmīgi organizēts uzraudzības process. Pedagogi izmanto daudzveidīgas, mācību satura apguvei, vecumam un mācību priekšmeta specifikai atbilstošas mācību metodes. Pedagogi izstrādā mācību priekšmetu programmas atbilstoši mācību priekšmeta un profesijas standartam. Pedagogi pirms prakses informē audzēkņus par prakses uzdevumiem, veicamajiem pienākumiem un nepieciešamo dokumentāciju. Struktūrvienības analizē kvalifikācijas eksāmenu rezultātus, lai noteiktu audzēkņu sagatavotību kopējā valsts kontekstā u.c. Mācību pamatmetodes Tradicionālās metodes: dzīvā vārda metodes (monoloģiskās, dialoģiskās); darbs ar informācijas avotiem (informācijas vākšana, lasīšana, rakstveida un grafiskie vingrinājumi, kontroldarbi); uzskates metodes (demonstrējumi); praktiskās metodes ( praktiskie darbi). Interaktīvās metodes: diskusija; konkrētu situāciju analīze; partneru vai grupu darbs; semināri u.c. Patstāvīgo stundu galvenie veidi ir: referāti, problēmuzdevumu risināšana, informācijas izpēte un savākšana, patstāvīga programmu izstrāde programmēšanas valodās u.c. Pedagogu mācību metodiskā darba svarīgākie rezultāti ir: mācību programmu sekmīga izpilde (audzēkņi ir sekmīgi apguvuši teorētiskos jautājumus, ieguvuši praktiskās iemaņas); audzēkņu stimulēšana pašizglītībai un tālākizglītībai; mācību- metodisko materiālu izstrāde, uzlabošana; pedagogu pašizglītība, mūžizglītības kontekstā, lai iegūtu jaunas zināšanas, profesionālas iemaņas, kas nepieciešamas mācību procesa un dzīves kvalitātes uzlabošanai. 34

Pedagogu piedalīšanās dažādos kuros, semināros, konferencēs: 1. A.Saulgozis VISC organizētais izbraukuma mācību seminārs elektronikas izstādes Productronica apmeklējuma ietvaros, 15.-18. 11.2011., Minhene. 2. A.Saulgozis, S.Sisojeva VISC organizētais starptautiskais pieredzes apmaiņas mācību seminārs Quality and Attractiveness of Vocational Education and Training (Profesionālās izglītības kvalitātes un pievilcības veicināšana) Jyvaskyla, Somijā, 22.-27. 04.2012. 3. I.Ulmane, V.Balikova. Semināru cikls Promocijas darba sagatavošana, Rīgas Tehniskā universitāte, Doktorantu skola, 22.11.2011. 13.12.2011. 4. I.Ulmane, V.Balikova. Semināru cikls Publikāciju sagatavošana, Rīgas Tehniskā universitāte Doktorantu skola, 08.03.2012. 05.04.2012. 5. I.Ulmane, V.Balikova. Praktiskais seminārs Kvantitatīvās pētījumu metodes, Rīgas Tehniskā universitāte, Doktorantu skola, 3.11.2011. 4.11.2011. 6. I.Ulmane, V.Balikova. Praktiskās apmācības projekta Droša skola Drošs darbs ietvaros, TELE 2, SIA, 21.10.2011. 7. A.Jaunkalns, I.Ulmane, V.Balikova. ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas līdzfinansēts projekts Bezmaksas programmatūras lietošanas veicināšana Baltijas valstīs, Baltijas Datoru akadēmija, ECDL sertifikācija, Open Office, 30.05.2012. 8. P.Audze, R.Gintaute, A.Petaja, I.Ulmane, V.Balikova. 10. Starptautiskā zinātniski praktiskās konference Augstākā profesionālā izglītība teorijā un praksē, Rīgas Tehniskā koledža, 2012. gada 3.maijā. 9. I.Ulmane, V.Balikova. Piedalīšanas semināru ciklā E-studiju tehnoloģijas un pārvaldība, RTU ETF 16.02.-28.06. 2012. 10. A.Jaunkalns piedalījās "Oracle Day 2011" 03.11.2011, Rīga, Latvija, tika apskatītas sekojošas tēmas - DB tehnoloģijas, Fusion Middleware, biznesa lietojumprogrammas, biznesa inteliģences risinājumi un serveru sistēmas. 11. A.Jaunkalns piedalījās "LVOUG un JUG konference 2011" 14.04.2011, Rīga, Latvija, tika apskatītas sekojošas tēmas - datubāzes tehnoloģijas, lietojumprogrammu izstrādes tehnoloģijas un Java. 12. S.Sisojeva piedalījās VISC organizētajā seminārā par EuroSkills konkursa organizēšanu, 26.03.12. 13. R.Gintaute, V.Balikova, I.Ulmane VIAA, LdV mobilitātes projektu vadīšanas seminārs, 28.06.2012., Ķīpsalas iela 20, viesnīcas Islande Hotel konferences zālē. 14. A.Saulgozis VISC organizētā IPC sertificētā speciālista apmācības 16.-19. 08.2011, IPC speciālista sertifikāts. 15. I.Ulmane, V.Balikova. Rīgas Tehniskā universitāte, Studijas doktorantūrā studiju programmā E-studiju tehnoloģijas un pārvaldība, no 01.09.2011. Vērtēšanas sistēma Vērtēšana izglītības iestādē ir sistemātiska. Mācību procesa laikā tiek pielietota dažāda vērtēšanas sistēma: formatīvais vērtējums; summatīvais vērtējums; atestācijas vērtējums; semestra vērtējums; gada vērtējums; eksāmena vērtējums (mācību priekšmetos, kuros tas paredzēts saskaņā ar mācību plānu); galīgais vērtējums; valsts pārbaudes darbu vērtējums. Katra mācību priekšmeta un praktisko mācību programmā ir iestrādātas konkrētā mācību priekšmeta un praktisko mācību vērtēšanas prasības. Audzēkņu mācību sasniegumu vērtēšanas pamatprincipi ir šādi: 35

pozitīvo sasniegumu summēšana; pārbaudes obligātums: izglītojamie saņem vērtējumu par izglītības programmu obligātā satura apguvi; izglītojamā zināšanām, prasmēm un attieksmēm noteikto kritēriju atklātība un skaidrība: atbilstoši izvirzītajiem izglītības programmu mērķiem un uzdevumiem, kā arī mācību priekšmetu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts pamatprasību kopums iegūtās izglītības kvalitātes vērtēšanai. Mācību priekšmetu programmās tiek ietverts to obligātais saturs un pamatprasības izglītojamā sasniegumiem, kuras ir pieejamas un izprotamas visiem mācību procesa dalībniekiem; vērtēšanas formu dažādība: audzēkņa mācību sasniegumu vērtēšanā izmanto dažādas formas un pārbaudes veidus; pārbaudes pieejamība: pārbaudes darbā ir jādod iespēja izglītojamajam apliecināt zināšanas, prasmes, iemaņas un attieksmes visiem apguves līmeņiem atbilstošos uzdevumos un situācijās, mācību starprezultātu un galarezultātu pārbaudēs iekļaujamajam mācību satura apjomam jāatbilst priekšmetu programmās noteiktajam saturam. Izglītojamā mācību sasniegumus vērtē salīdzinājumā ar plānotajiem rezultātiem, raksturojot mācību priekšmeta vai programmas daļas apguves līmeni: mācību priekšmeta apguve, praktiskās mācības un valsts noslēguma pārbaudījumi tiek vērtēti ar atzīmi 10 ballu vērtējuma skalā: augsts apguves līmenis: izcili - 10, teicami - 9; optimāls apguves līmenis: ļoti labi - 8, labi - 7, gandrīz labi - 6; vidējs apguves līmenis: viduvēji - 5, gandrīz viduvēji - 4; zems apguves līmenis: vāji - 3, ļoti vāji - 2, ļoti, ļoti vāji - 1; kvalifikācijas prakse un izglītības programmā noteiktie ieskaites darbi tiek vērtēti vērtējuma skalā - "ieskaitīts" vai "neieskaitīts"; vērtējumu vispārizglītojošos mācību priekšmetos, kuros ir organizēts centralizētais eksāmens, apliecina sertifikāts. Profesionālās vidējās izglītības programmas apguvi noslēdz valsts pārbaudījumi: profesionālās vidējās izglītības programmu valsts noslēguma pārbaudījumi ir: kvalifikācijas eksāmens; četri valsts eksāmeni vispārizglītojošos mācību priekšmetos. Audzēkņa mācību sasniegumu vērtējumu mācību priekšmetā 10 ballu skalā atbilstoši šiem noteikumiem, mācību priekšmeta standartam, kā arī mācību priekšmeta programmai konkrētā mācību kursā detalizētāki nosaka mācību priekšmeta pedagogs. Infrastruktūras nodrošinājums Svarīgākie rezultāti izglītības programmu materiālās bāzes uzlabošanā ir laboratoriju un mācību telpu pieejamība. Informācijas tehnoloģiju un komunikāciju katedrā ir: Datortīklu laboratorija; Datoruzbūves laboratorija; Operētājsistēmu laboratorija; Elektronikas montāžas darbnīca; Datorklases; Lekciju auditorijas. Datortīklu laboratorijā ir 12 datori ar Intel Pentium un Celeron procesoriem. Praktisko darbu veikšanai tiek izmantoti maršrutētāji (Router), t.sk. WiFI maršrutētājs un piekļuves punkts (Access point), gan parastie, gan pārvaldāmie komutatori (Switch), koncentratori (Hub), kabeļu sistēmas, UTP, kabeļu testeri Fluke, montāžas instrumenti. Darba staciju konfigurēšanai tiek izmantotas operētājsistēmas Windows 98, 2003, 2008, XP, Windows Server 2003, 2008 Linux Ubuntu, 36

tīkla konfigurēšanai Linux SlackWare. Mācību spēka darba vietā ir dators ar interneta pieslēgumu un videoprojektors. Datoruzbūves laboratorijā ir datormezglu maketi, datori, kuri tiek izmantoti demontāžai un montāžai, montāžas instrumenti, datora laboratorijas iekārtas Mikrolab KP580IK80, mikroshēmu stendi YM-11. Mācību spēka darba vietā ir dators ar interneta pieslēgumu un videoprojektors. Operētājsistēmu laboratorijā ir 15 darba stacijas, kas saslēgtas lokālā tīkla. Tīkls internetam ir pieslēgts caur programmējamu vārteju (Gateway), lai varētu filtrēt ienākošo informāciju. Darba stacijās ir operētājsismas Window XP un Linux Ubuntu 9.04.. Mācību nolūkiem izglītojamajiem tiek piešķirtas administratoru tiesības, lai viņi varētu administrēt gan darba stacijas gan tīkla resursus, t.sk. instalēt programmatūru. Elektronikas laboratorijā ir 24 darba vietas, kuras ir apgādātas ar lodēšanas staciju, līdzsprieguma barošanas avotiem, multimetru, ģeneratoru, oscilogrāfu, instrumentu komplektu. Pedagoga darba vietā ir dators ar interneta pieslēgumu un videoprojektors. Laboratorijas iekārtas piegādāja somu firma TEKLAB un uzstādīja vācu firma FESTO. Elektronikas montāžas darbnīcā ir 24 darba vietas, kuras ir apgādātas ar lodēšanas staciju, līdzsprieguma barošanas avotiem, multimetru, ģeneratoru, oscilogrāfu, instrumentu komplektu. Darbnīcas iekārtas piegādāja somu firma TEKLAB, uzstādīja vācu firma FESTO Audzēkņu rīcībā ir 9 datorklases, kurās kopā ir 165 datori. Lielāka daļa no tiem tika saņemti no Zviedrija divpusēja projekta Swedish Latvian bilateral project Computer room (2003. 2009.) ietvaros kā lietota darba spējīga datortehnika. Šajos datoros ir Intel Pentium un Celeron procesori. 2012.gadā tiks izveidotas divas jaunas datorklases ar 50 darba vietām un datorizētu darba vietu mācību spēkam. Šajās klasēs visi datori būs jauni. Datorklasēs esošie datori, izņemot trīs datorklases, ir saslēgti kopējā tīklā. Tīkla administrēšanai tiek izmantota Linux Slackware operētājsistēma, darba stacijās ir Windows XP operētājsistēma. Kopējais tīkls dod iespēju labāk organizēt lietotāju informācijas glabāšanu un aizsardzību, piekļuvi internetam. Mācību nolūkiem audzēkņiem tīkla serverī ir izdalīts atmiņas apgabals 120 Mb apjomā. Informācijā tajā glabājas visu mācību laiku. Darbam nepieciešamā programmatūra ir instalēta darba stacijās. Pie savas informācijas lietotājs var piekļūt no jebkuras datortīkla klases, ievadot datorā savu lietotājvārdu un paroli. Piecās datorklasēs pedagoga darba vietā ir dators ar interneta pieslēgumu un video projektors. Audzēkņi var nosūtīt informāciju uz datoriem, kas atrodas ārpus PIKC RTK datortīkla un saņemt no tiem informāciju, izmantojot E-pastu. Datorklases izmanto arī PIKC RTK citu izglītības programmu audzēkņi. Ir pieejamas divas auditorijas, vienā ir 60 vietas, otrā -30, abās pedagoga darba vietā ir dators ar interneta pieslēgumu un videoprojektors. Enerģētikas katedrā ir: Elektrotehnikas laboratorija; Darba aizsardzības kabinets. Vispārējo studiju, uzņēmējdarbības un vadzinību katedrā ir: Matemātikas kabinets; Valodu klases; Ekonomikas un uzņēmējdarbības pamatu kabinets; Fizikas un ķīmijas kabineti laboratorijas; Trīs sporta zāles un stadions; u.c. telpas. Kvalifikācijas prakses organizēšana, norise. Sadarbība ar darba devējiem Kvalifikācijas prakse tiek organizēta dažādos uzņēmumos. Prakšu vietas pārsvarā audzēkņi atrod paši. Tiem, kuriem prakšu vietas neizdodas atrast, palīdz prakses vadītājs no izglītības iestādes. Ar darba devējiem sadarbība notiek tiešā (apmeklējums, diskusija) vai attālinātā kontaktā (e-pasts, tālrunis). 37

Kontakti ir ar RTK IT specialitāšu absolventiem, kuri strādā savā specialitātē IT uzņēmumos: SIA DataFix ITC Solutions, Exigen group, Alise, LR Valsts zemes dienestā, Rīgas Domē, LR IeM Informācijas centrā, SIA Baltic Motors ltd u.c. un var palīdzēt prakšu organizēšanā Audzēkņu ārpusstundu aktivitātes Līdzdalība starptautiskajos AUDZĒKŅU projektos un apmaiņas programmās: Uzsākts ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas mobilitātes projekts IT audzēkņu prakses mobilitāte, sadarbībā ar Teknisk Erhvervsskole Center, Dānija 2012.-2013. London Eye projekts, sadarbībā ar Lielbritānijas Bredfordas universitātes Inženiertehnikas, Dizaina un Tehnoloģijas skolu, 2012.gada 14.jūnijā PIKC Rīga Tehniskā koledža Lēdmanes ielā 3. Sadarbība ar Rovaniemi and Lapland Vocational College, vizīte Somijā, Lapzemē, 16.04.- 21.04.2012. Sadarbība ar Teknisk Erhvervsskole Center, Dānija studentiem. Audzēkņu seminārs, tikšanās ar studentiem no Dānijas, RTK 16.01.2012. ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas mobilitātes projekts Inovāciju pielietošana datorsistēmu tehniķu praktiskajās mācībās, sadarbībā ar Teknisk Erhvervsskole Center, Dānija 2011.g. septembris. Audzēkņu aktivitātes kopdarbībā ar Informāciju tehnoloģiju un komunikāciju katedras pedagogiem: Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts izglītības un satura centrs, Latvijas Profesionālās izglītības iestāžu izglītojamo profesionālās meistarības konkursu pasākums Jaunais profesionālis 2012 01.03. 04.03.2012., programmēšanas tehniķi, Starptautiskajā izstāžu centrā Ķīpsalā, 1. vieta profesionālās meistarības konkursā Programmēšana. Tartu Profesionālās izglītības centrs (Tartu Kutsehariduskeskus), konkursu pasākums Web lapas veidošanā (Baltic Game Web design competition 2012), 17.05. 19.05.2012., programmēšanas tehniķi, Tartū, Igaunija, 2. vieta. ITK katedra, Programmēšnas konkurss, programmēšanas tehniķi 3. 4. kurss, 20.01.2012., Braslas iela 16, 1. un 2. vieta. SIA Elva Baltic, Programmētāju vasaras akadēmija 2012 Microsoft Dynamics NAV, 16.07. 28.07.2012., programmēšanas tehniķi. (www.elvabaltic.lv/akademija). SIA Elva Baltic, Programmētāju vasaras akadēmija 2012 Microsoft.NET, 06.08. 17.08.2012., programmēšanas tehniķi. (www.elvabaltic.lv/akademija). Pedagogu aktivitātes Pedagogi visu mācību gadu ir bijuši aktīvi savā darbā un mācību procesā, kā arī piedalījušies dažādās aktivitātēs. PUBLIKĀCIJAS un METODISKIE DARBI P.Audze Uzdevumu komplekts praktiskajām mācībām Programmēšana, 3 lpp., DT1-1 un DT2-1 gr. P.Audze Uzdevumu komplekts praktiskajām mācībām Lietišķo programmu izmantošana I 26 lpp., P1-1 un P2-1 gr. P.Audze Uzdevumu komplekts praktiskajām mācībām Programmēšanas valodas I 3 lpp., P1-1 un P2-1 gr. Ulmane I., Balikova V. Mācību procesā lietojamās datorizētās apmācību metodes, // Rīgas Tehniskās koledžas zinātniskie raksti Augstākā profesionālā izglītība teorijā un praksē, 10. sējums, izdevniecība RTU, Rīga, 2012 95. 100. lpp. 38

Ulmane I. Metodiskais materiāls Īss teorētiskais izklāsts un pamatjēdzieni mācību priekšmetā E-bizness, 2011. I.Pētersone izstrādāja testu Datoru lietošanas tiesiskie aspekti un informācijas drošība I.Pētersone izstrādāja testu MS Word Stili I.Pētersone izstrādāja testu MS Word Tabulēšana I.Pētersone izstrādāja testu MS Word Zīmēšana A.Petaja Windows reģistrs, prezentācija 40 slaidi, DT-2, P1-1, P2-1 A.Petaja metodiskais materiāls Excel datu bāze - 35 lapas, DT-2 S. Sisojeva, Datu bāžu izstrāde ar C++builder līdzekļiem, 111 slaidi, programmētāji (4. kursa audzēkņi) S.Sisojeva aktualizēja kvalifikācijas eksāmena jautājumu banku un praktiskās daļas vērtēšanas kritērijus. A.Garkuša Savākts un apkopots materiāls tēmai Darba vietas organizācija un iekārtošana - 30 lpp I.Zagorskis papildināti un uzlaboti iepriekšējā mācību gada materiāli par Linux instalācija un tā īpatnības; Pakotņu parvaldnieks un tā izmantošana sistēmas noskaņošanā Linux Ubuntu OS; Linux galvenās komandas; DOS skriptu pielietojums modernajās Windows OS Sistēmas servisa Utilītprogrammatūra, to dažādība. A.Jaunkalns izstrādāja Skolotāja grāmata - Ievads Telekomunikācijas sistēmās, 2011g. 63 lpp A.Jaunkalns publikācija Failu sistēmas datu bāzēs. RTK Zinātniskie raksti 10. sējums. Rīga 2012. V.Balikova Mācību priekšmeta Lietišķā matemātika metodiskais materiāls programmēšanas tehniķiem 3. un 4, kursam Tēmas Otrās un trešās kārtas determinanti. Determinanta izvirzīšana pēc rindas vai kolonnas elementiem prezentācija, RTK, Rīga, 2011., 111 slaidi, programmēšanas tehniķi (3. un 4. kursā) Līdzdalība starptautiskajos projektos un apmaiņas programmās ITK katedras IT pedagogu darba grupā uzsākts ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas mobilitātes projekts Kompetences centra mācībspēka profesionālā attīstība un pilnveide, sadarbībā ar Berufsbildende Schule Technik Koblenz, Vācija 2012. ITK katedras IT pedagogu darba grupa darbojās starptautiskajā projektā Computer Room 8 Light, sadarbībā ar Zviedriju 2012.aprīlis. ITK katedras IT pedagogu darba grupa piedalījās ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas VETPRO projektā Inovatīvā pieredze mācīšanā IT nozarē profesionālās izglītības kvalitātes pilnveidošanā sadarbībā ar Teknisk Erhvervsskole Center, Dānija, 2011.g. septembris. Piedalīšanās MĀCĪBU projektos (profesionālās pilnveides mācības un kursi) 1. ESF projekts Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana, Svešvalodas angļu valoda, 03.04.2012. 15.05.2012. 2. ESF projekts Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana, IT jomā (36 kontaktst.),23.02.2012. 22.03.2012. 3. ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas līdzfinansētā projektā Bezmaksas programmatūras lietošanas veicināšana Baltijas valstīs, Baltijas Datoru akadēmija, SIA, GIMP apmācība, 23.03.2012. 05.04.2012. 39

4. ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas līdzfinansētā projektā Bezmaksas programmatūras lietošanas veicināšana Baltijas valstīs, Baltijas Datoru akadēmija, E-kursu veidošana un pasniegšana Moodle 1.9. vidē, Baltijas Datoru akadēmija, SIA, 23.08.2011 24.08.2011. 5. ES Mūžizglītības programmas Leonardo da Vinci apakšprogrammas līdzfinansētā projektā Bezmaksas programmatūras lietošanas veicināšana Baltijas valstīs, Baltijas Datoru akadēmija, ECDL ar OpenOffice.org Linux operētājsistēmā, 08.08.2011 12.08.2011. CITAS AKTIVITĀTES P.Audze piedalījās IZM VISC darba grupas CPKE saturs profesionālajai kvalifikācijai Datorsistēmu tehniķis darbā. P.Audze piedalījās IZM VISC darba grupas CPKE saturs profesionālajai kvalifikācijai Programmēšanas tehniķis darbā. P.Audze piedalījās Latvijas profesionālās izglītības iestāžu izglītojamo profesionālās meistarības konkursa pasākuma Jaunais profesionālis 2012 norisē. S.Sisojeva sagatavoja audzēkni konkursam Jaunais profesionālis 2012 un saņēma izglītības un zinātnes ministra pateicību par audzēkņu sagatavošanu profesionālās meistarības konkursu pasākumā Jaunais profesionālis 2012. Audzēknis ieguva 1. vietu. S.Sisojeva ieguva sertifikātu, kas apliecina, ka no 22.04.2012. līdz 27.04.2012. viņa piedalījusies starptautiskajā seminārā Quality and Attractiveness of Vocational Education and Training (VET), kas tika apvienots ar Somijas nacionālo prasmju konkursu Taitaja 2012. A.Jaunkalns, I.Ulmane, V.Balikova, S.Sisojeva ieguva Europass Mobilitātes apliecinājumu, ko izsniedza Profesionālās izglītības kompetences centrs Rīgas Tehniskā koledža 2011.gada 17.oktobrī. A.Jaunkalns, I.Ulmane, S.Sisojeva ieguva Leonardo da Vinci VETPRO Mobility Inovatīvā pieredze mācīšanā IT nozarē profesionālās izglītības kvalitātes pilnveidošanā ( Innovative Expirience in IT Vocational Training Improvement ) sertifikātu, kas apliecina, ka viņi sekmīgi paveikuši projekta aktivitātes Dānijas Teknisk Erhvervsskole Center skolā 2011. gada 19. 23. septembrī. A.Garkuša ieguva sertifikātu Vispārīgās vienošanās 1-28/105 par stacionāro datoru un multimediju kabinetu aprīkojumu piegādi ietvaros noklausīta programma Sākotnējā instruktāža 1.iepirkuma priekšmeta daļas Preces - 22.03.2012-4 stundas. A.Jaunkalns Piedalījās VISC dokumentu izstrādē CPKE Datorsistēmu tehniķiem, un veica CPKE nodrošināšanu darba vietā PICK RTK. Galvenie sasniegumi Augstie audzēkņu sasniegumi starptautiskos konkursos: Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts izglītības un satura centrs, Latvijas Profesionālās izglītības iestāžu izglītojamo profesionālās meistarības konkursu pasākums Jaunais profesionālis 2012 01.03. 04.03.2012., programmēšanas tehniķi, Starptautiskajā izstāžu centrā Ķīpsalā, 1. vieta profesionālās meistarības konkursā Programmēšana. Tartu Profesionālās izglītības centrs (Tartu Kutsehariduskeskus), konkursu pasākums Web lapas veidošanā (Baltic Game Web design competition 2012), 17.05. 19.05.2012., programmēšanas tehniķi, Tartū, Igaunija, 2. vieta. Veiksmīga akreditācijas norise. Konkursa izturēšana un finansējuma iegūšana 2 starptautiskajiem Leonardo da Vinci mobilitātes projektiem. Augstā pedagogu aktivitāte piedaloties profesionālās pilnveides mācību projektos. 40

Kopsavilkums Programmu un tās realizācijas stiprās puses: liela pamatskolu absolventu interese par piedāvātajām izglītības programmām; liela pedagogu aktivitāte un interese par mācību procesu; pietiekams informatīvais nodrošinājums (Internets, apmācību datorprogrammas); puse no pedagogiem ir gados jauni. Programmu un tās realizācijas vājās puses: zema audzēkņu sekmība; ir problēmas ar kvalifikācijas prakses vietām; esošā datortehnika un programmatūra ir veca un neatbilstoša mūsdienu vajadzībām; dažu pedagogu attieksme pret veicamajām prasībām ir nevērīga, it īpaši atskaišu sagatavošanā un mācību grupu žurnālu aizpildīšanā. Lai programmas un tās realizācijas kvalitāti uzlabotu nepieciešams: stimulēt pedagogu tālākizglītību; turpināt attīstīt sadarbību ar darba devējiem; meklēt iespējas tālākai materiāli tehniskās bāzes uzlabošanai; turpināt uzlabot pedagogu darba apstākļus, kā arī atvieglot viņu darbu; mācību gada beigās izvērtēt programmas un nepieciešamības gadījumā atļautajās robežās izdarīt izmaiņas tajās; turpināt darbu pedagogu un audzēkņu dzīves kvalitātes uzlabošanai. 41

2.6. Izglītības programma Telekomunikācijas Izglītības programmas realizācija Mācību metodes reglamentē izglītības programma, mācību plāns, mācību priekšmetu programmas un mācību procesa grafiks. Izglītības programma un mācību plāns nosaka apgūstamos priekšmetus, to formas, apjomu, sadalījumu pa gadiem un secību. Izglītības programmu audzēkņi apgūst teorētiskajās un praktiskajās mācībās, praksēs un patstāvīgajās mācībās. Mācību pamatmetodes ir lekcijas, praktiskās nodarbības, laboratorijas darbi, kontroldarbi, mācību ekskursijas un patstāvīgās mācības. Patstāvīgo mācību galvenie veidi ir darbs ar literatūru un periodiku, mājas darbi, referāti, analītiskie darbi, darbs internetā. Pastāv arī specialitātes pedagogu un audzēkņu sadarbība ar Lattelekom Sakaru muzeju Latvijas telekomunikāciju vēstures izzināšanai. Specialitātes pedagogi un audzēkņi apmeklē visas organizētās starptautiskās izstādes, kurās ir pārstāvētas telekomunikāciju iekārtu ražošanas un tirdzniecības firmas. RTK Telekomunikācijas specialitātes pedagogi sadarbojas ar RTU Telekomunikācijas institūtu un Transporta institūtu PIKC RTK profesionālās vidusskolas absolventu tālākizglītības jautājumos. Vērtēšanas sistēma Audzēkņiem mācību gada sākumā ir jāzina, kā tiks vērtētas viņu zināšanas un prasmes katrā mācību priekšmetā. Vērtēšanas sistēmai ir ļoti liela nozīme: tā stimulē audzēkņus mācīties; ļauj audzēkņiem novērtēt sevi; ļauj pedagogam vērtēt mācību procesu grupā. Pedagogi ir izstrādājuši savu mācību priekšmetu apguves un vērtēšanas kritērijus (stundu skaits semestrī, kontroldarbu un praktisko darbu skaits un vērtēšana, utt.). Šie kritēriji, ņemot vērā uzkrāto pieredzi, ir jāpilnveido. Zināšanu līmeni var vērtēt pēc četrām pazīmēm: jautājuma priekšstats; jautājuma izpratne; praktiskās pielietošanas iespējas; patstāvīgi iegūtās zināšanas; kā audzēknis prot pielietot teorētiskās zināšanas praktiskās nodarbībās. Vērtēšanas kritēriji ballēs: Infrastruktūra Balles Apguves līmenis Veiktā darba apjoms 9-10 balles Augsts 86%-100% 6-8 balles Optimāls 60%-85% 4-5 balles Pietiekams 34%-59% 1-3 balles Nepietiekams 1%-33% Iekārtas, kuras saņēmām 2011./2012.mācību gadā no BELAM-RĪGA SIA. Nr. p.k Nosaukums Mērv. Skaits 1. Opt11C Bāzes grozs ar 220V barošanas bloku gab. 1 2. Procesors ar programmatūru Rls 4.50 gab. 1 3. 16 Ciparu abonentu karte gab. 1 42

4. 16 Analogu abonentu karte gab. 1 5. 8 Abonentu līniju karte gab. 1 6. Montāžas un administrēšanas komplekts kompl. 1 7. Ciparu telefoni gab. 3 Mērījumu laboratorijā, 309. auditorijā, veikts telpas remonts (griesti, grīdas pārklājums, žalūzijas), tāfele baltā, 5 gab. Laboratorijas galdi, pedagoga galds, sienas skapis, multimetri mērinstruments UT58B 2 gabali. 317. auditorijā veikts telpas remonts(griesti iekaramie, grīdas segums, žalūzijas), krēsli 40 gabali, galdi 20 gabali, tāfele baltā. Apmācība: BELAM-RĪGA SIA speciālists Pāvels Matužis ir iesācis apmācību kursu PIKC RTK pasniedzējiem darbam ar iestāžu tipa CKC PBX MERIDIAN. Apmācību kursa beidzot pedagogi saņems BELAM -RĪGA SIA sertifikātus par apgūto programmu. Teorētisko un praktisko mācību un prakses metodiskais nodrošinājums Visas profesionālo mācību priekšmetu programmas ir nodrošinātas ar atbilstošas kvalifikācijas pedagogiem, metodiskiem materiāliem un telpām. Tehniskais nodrošinājums neapšaubāmi ir jāpilnveido un jāmodernizē, ņemot vērā ļoti ātros telekomunikāciju tehnoloģiju modernizācijas tempus. Telekomunikācijas specialitātes attīstības koncepcija paredz investīciju projekta pieteikumu Optisko tehnoloģiju laboratorijas izveidošanai, kura sastādīšanai konsultācijas sniedz Latvijas elektrorūpniecības biznesa inovāciju centra direktors J. Smilga, SIA Klinkmann Lat un SIA OPTRON. Telekomunikācijas specialitātes jauno speciālistu mācību infrastruktūras modernizācija atbilstoši izglītības programmai saskaņā ar telekomunikāciju tehnoloģiju modernizācijas tempiem ir svarīgs specialitātes pedagoga uzdevums. Izglītības programmas ir nodrošinātas ar mācību līdzekļiem un metodiskiem materiāliem. Profesionālajos mācību priekšmetos jāpilnveido esošie un jāizstrādā jauni metodiskie materiāli atbilstoši jaunākām telekomunikāciju tehnoloģijām, kas ir nepārtraukts pedagoga darbs. Telekomunikācijas specialitātes attīstības koncepcija paredz jaunu iekārtu iegādi sekojošās specialitātes laboratorijās: Datu pārraides; Telekomunikāciju mērījumu; Datu pārraides; Sakaru līniju; Pārraides sistēmu; Automātiskās komutācijas sistēmu. Visās minētās laboratorijās paredzēta inventāra un metodiskā nodrošinājuma pakāpeniska atjaunošana un estētiskā noformējuma uzlabošana. Sadarbība ar darba devējiem Darba devēji pārstāv sekojošus telekomunikāciju uzņēmumus, organizācijas un firmas: 43

SIA Lattelekom; Latvijas Mobilais Telefons SIA ; SIA Tele 2; LR Iekšlietu ministrijas Sakaru centrs; Valsts a/s VITA; A/S Telekom Baltija; A/S Microlink Latvia; SIA Alkatel Baltic; Nokia Latvija SIA; SIA J.Smilgas Tehnoloģiskais birojs; SIA Latvijas Energoceltnieks un LEC Sakaru Serviss; Valsts a/s Latvenergo; SIA CT Komunikācijas; SIA Telia Latvija ; SIA Belss; A/S Latvijas Dzelzceļš; SIA Beta Telecom; SIA Mosers; SIA Daina EL Telekomunikāciju projektēšana; SIA Citrus solutions; SAF Tehnika AS; SIA OPTRON. Visas minētās prakses vietas ir audzēkņu perspektīvās darba vietas. Tiek uzturēti regulāri kontakti ar Latvijas Telekomunikāciju asociāciju kvalifikācijas jautājumu risināšanā. Programmas Telekomunikācijas realizācijas: stiprās puses: pietiekoši laba materiālā un metodiskā bāze profesijas mācību priekšmetu pasniegšanai; liela pedagogu aktivitāte un interese par mācību procesu. vājās puses: nepietiekošs finansējums; samazinās interese par programmu pamatizglītības 9.klašu absolventiem; jāuzlabo materiāli tehniskā bāze; jāpapildina bibliotēka ar jaunākām tehniskās literatūras grāmatām; jāpiesaista jauni pedagogi. aktuālas problēmas: pieaugot audzēkņu skaitam, pieaug to audzēkņu skaits, ar kuriem jānopūlas, lai pievilktu tos līdz vidusmēra līmenim. Tas paņem lielu pedagoģiskā personāla laiku; vāja potenciālo audzēkņu sagatavotība pamatizglītības programmā. 44

2.7. Izglītības programma Administratīvie un sekretāra pakalpojumi Izglītības programmas realizācija 2011./2012. mācību gadā tika realizēta izglītības programma Administratīvie un sekretāra pakalpojumi, kas nodrošina audzēkņu vispārīgo teorētisko zināšanu un profesionālo iemaņu bāzi specialitātē Sekretārs un specialitātē Klientu apkalpošanas speciālists. Izglītojamo mācību sasniegumu analīze Izglītojamo mācību sasniegumu analīze programmās tiek veikta gan pēc ikmēneša atestācijas rezultātiem, kā arī pēc semestru atestācijas rezultātiem. Pedagogi un koledžas vadība seko mācību rezultātu sasniegumiem un dinamikai. Mācību gada beigās pedagogi izskata katra audzēkņa sasniegumu dinamiku pedagoga darba pašvērtējumā. Audzēkņu mācību rezultāti tiek apspriesti nodaļas metodiskās sēdēs un katedras sēdes laikā. Ar tiem audzēkņiem, kuriem ir nepietekams vērtējums tiek strādāts papildus: individuālo konsultāciju laikā. Nesekmīgiem audzēkņiem tiek dots termiņš mācību parādu kārtošanai. Izglītības programmas satura pilnveide Lai palīdzētu audzēkņiem efektīvāk apgūt profesionālos mācību priekšmetus, uzmanība tiek pievērsta ne tikai materiāltehniskajam nodrošinājumam, bet arī mācību metodiskajiem materiāliem. Izglītības programmas apgūšanai tiek izstrādāti jauni mācību metodiskie līdzekļi katram profesionālajam mācību priekšmetam, atsevišķi gan teorētiskajai, gan praktiskajai daļai pa mācību kursiem. Katru gadu koledžā tiek organizēta pedagogu metodisko darbu izstrāde, kurā piedalās arī programmā strādājošie pedagogi. 2011./2012. mācību gada metodiskie darbi Pedagogs Darba nosaukums L. Jonāne Interaktīvas metodes un to pielietošana mācību priekšmeta Kulturoloģija stundās un ārpusklases pasākumos. L. Voropajeva Tēmas Tirgvedība īss izklāsts shēmu veidā. M. Urbāne Audzināšanas stundu tematiskā plānojuma izstrāde. O. Kazakova Metodisko materiālu izstrāde 2, kursa audzēkņiem tēmas Dokumentu rekvizīti apgūšanai. R. Gribute Pārbaudes darbi un vērtēšanas kritēriji stenogrāfijā. J. Gurenko Projekts, kā viena no metodēm praktisko mācību organizēšanā Projekts Dators mūsu dzīvē. V. Pavļenko Spēles metodes viktorīnas izmantošana angļu valodas apguves procesā. Lai nodrošinātu izglītības programmas satura atbilstību darba devēju prasībām mainīgajos ekonomiskajos apstākļos, programma tiek regulāri pilnveidota un aktualizēta atbilstoši nozares attīstībai. 2011.gadā tika izveidota jauna izglītības programma, kuras izstrādāšanā piedalījās koledžas pedagogi, piesaistot šajā darbā arī darba devējus, lai rezultātā nodrošinātu audzēkņus ar tām zināšanām un iemaņām, kas faktiski nepieciešamas darba tirgū šajā profesijā. Izglītības programmas izmaiņas ir apstiprinātas ar koledžas direktora rīkojumu. Ņemot vērā darba devēju ieinteresētību izglītības programmas veiksmīgā realizācijā, kopīgi sadarbojoties, tiek veikti pasākumi šīs programmas materiālā nodrošinājuma attīstībā. Darba devēji uzsver esošās programmas nozīmību un aktualitāti. Koledžā regulāri notiek pedagogu darba kvalitātes novērtēšana no administrācijas puses. Mācību gada beigās pedagogi izstrādā un iesniedz administrācijai pedagoga darba pašvērtējumu. Konkurss Labākais savā specialitātē kvalifikācijā Sekretārs un Klientu apkalpošanas speciālists veidots tā, lai dotu iespēju audzēkņiem attīstīt savas organizatoriskās un radošās spējas, 45

pilnveidot zināšanas un profesionālās iemaņas, kuras nepieciešamas, lai sekmīgi strādātu savā izvēlētajā profesijā. Katrā profesionālā priekšmetā ir izstrādāti uzdevumi konkursam, norādīts mērķis un vērtēšanas kritēriji. Konkursa uzdevumi tiek virzīti uz audzēkņu spējām, izmantojot lekciju un praktisko nodarbību laikā apgūtas zināšanas un prasmes, prast strādāt patstāvīgi un radoši. Pirms konkursa tiek izstrādāts un katedras sēdes laikā apstiprināts konkursa Nolikums. Konkursa tēmas 2011./2012.mācību gadā: Māksla būt par sekretāru (-i) 3 kursa audzēkņiem specialitātē Sekretārs ; Ražots Latvijā! Prece. Klients. Apkalpošana 3 kursa audzēkņiem specialitātē Klientu apkalpošanas speciālists Atbalsts karjeras izglītībā Karjeras izvēles jautājumi ir būtiski gan jauniešiem, gan arī viņu ģimenēm. Izglītības procesā koledžā tiek veiktie pasākumi, lai palīdzētu audzēkņiem saprast savas intereses un spējas, izprast darba tirgu, apgūt un attīstīt savas karjeras vadīšanas prasmes. Mūsu uzdevums ir ne tikai palīdzēt audzēkņiem attīstīt savu personību, bet arī izpētīt dažādas karjeras veidošanas iespējas, rosināt pieņemt svarīgus lēmumus savā dzīvē. Prasme motivēt audzēkņus apzinātai karjeras izvēlei ir atbildīgs koledžas uzdevums. Ar mūsu audzēkņiem par karjeras iespējām tiek runāts audzināšanas stundas laikā: Temati: Karjeras izvēles plānošana. Izglītības iespējas Latvijā un ārzemēs. Mūžizglītība. Informācija par darba tirgu un tautsaimniecības attīstības tendencēm. Darbs ārzemēs. Regulāri tiek organizētas ekskursijas uz firmām, organizācijām, tikšanās ar potenciālajiem darba devējiem administrēšanas jomā. Audzēkņi tiek iesaistīti Ēnu dienās. Profesionālās vidusskolas absolventiem ir iespēja turpināt studijas pirmā līmeņa augstākās profesionālās izglītības studiju programmā Sekretariāta un biroja darbs ar kvalifikāciju Biroja administrators vai strādāt izvēlētajā specialitātē. Mūsu topošiem audzēkņiem divas reizes gadā tiek organizētas Informācijas dienas, kurā laikā viņiem pastāv iespēja iepazīties ar specialitātes Sekretārs un Klientu apkalpošanas speciālists programmā pasniegtajiem mācību priekšmetiem. Informācijas dienas laikā tiek organizētas ekskursijas pa skolas kabinetiem, darbnīcām, laboratorijām. Aktu zālē topošie audzēkņi tiekas ar koledžas vadību un mūsu absolventiem. Par pasākuma organizēšanu atbild Studiju daļa, katedras un nodaļas vadītāji. Ar mērķi reklamēt specialitātes Sekretārs un Klientu apkalpošanas speciālists, katru gadu nodaļas pedagogi un audzēkņi apmeklē pamatskolas un vidusskolas. Tikšanās laikā mēs stāstam par koledžu, mūsu audzēkņiem un absolventiem, par karjeras iespējām un tālākizglītības iespējām. Grupas audzinātāji pievērš lielu uzmanību arī tiem audzēkņiem, kuriem ir grūtības ar mācībām un stundu apmeklējumu. Katra tāda situācija tiek izskatīta grupā, nodaļas un katedras sēdēs, lai atrastu atbilstošu risinājumu. Visiem mācību priekšmetu pedagogiem ir konsultācijas. Konsultācijas grafiks tiek sastādīts semestra sākumā, informācija par konsultācijas laikiem ir pieejama gan koledžas mājas lapā, gan uz informācijas dēļa. Ja audzēknis netiek galā ar savām problēmām pats, uz skolu tiek aicināti vecāki: vispirms pie grupas audzinātāja uz pārrunām, pēc tam uz Studiju daļu. Mācību priekšmetu parādu kārtošanai ir izstrādāts parādu kārtošanas plāns, kas tiek sastādīts individuāli katram audzēknim. Infrastruktūra Pedagogi un audzēkņi darba procesā jūtas labi un vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, nacionālās un reliģiskās piederības. Stundu un nodarbību laikā pārsvarā valda labvēlība un 46

savstarpēja cieņa. Pedagogi un audzēkņi stundu laikā ievēro koledžas ētikas kodeksu n vispārpieņemtās ētikas un uzvedības normas. Fiziskā vide Biroja nodaļas telpās atbilst normatīvajām prasībām. Kabineti, kuros notiek stundas un praktiskās mācības ir tīri, aprīkoti ar atbilstošu biroja tehniku, estētiski noformēti un funkcionāli. Audzēkņi regulāri piedalās kabinetu un koledžas vides uzkopšanā un sakārtošanā. Vienu-divas reizes gadā katra grupa dežūrē koledžā. Biroja nodaļā ir visas, izglītības programmas Administratīvie un sekretāra pakalpojumi, īstenošanai nepieciešamās telpas. Izglītības programmas apguvei tiek izmantotas modernas iekārtas un atbilstoša materiāli tehniskā bāze, kā rezultātā tiek sagatavoti speciālisti, kas spēj sekmīgi konkurēt darba tirgū. Tas ir sasniegts koledžas biroja nodaļas mērķtiecīgas darbības rezultātā, lielā mērā gan ar saviem spēkiem, gan ar darba devēju atbalstu. Izglītības programmas realizācijai ir paredzēts un izmantojams: lokālais datoru tīkls ar (15 x 2) darba vietām audzēkņiem, divas darba vietas pedagogiem ar interneta pieslēgumu; 602. un 604. kabineti, 608. un 610. kabineti; lietvedības kabinets ar biroja tehniku (kopētājs, printeri, kodoskops, datu videoprojektors) 608. kab.; mācību kabineti: 610., 611., 618., 503., 408, 254.; mācību materiāli (grāmatas, lekciju konspekti, metodiskie norādījumi, periodiskie izdevumi, audiovizuālie materiāli); bibliotēka. Koledžas bibliotēka pamatā nodrošina audzēkņus ar mācību priekšmetu obligāto literatūru. Bibliotēkas fondos ir nepieciešamā informācija mācību programmas realizācijai (grāmatas, lekciju konspekti, audiovizuālie materiāli, mācību datorprogrammas, metodiskie norādījumi, periodiskie izdevumi). Bibliotēka sniedz audzēkņiem dažāda veida pakalpojumus: nodrošina ar nepieciešamo informāciju un konsultācijām; piedāvā izmantot bibliotēkas lasītavu; izsniedz literatūru abonentiem uz laiku; nodrošina starpbibliotēku pasūtījumus; kopē bibliotēkas materiālus; dod iespēju izmantot internetu informācijas iegūšanai; nodrošina audiovizuālo materiālu lasīšanu. Katru mācību gadu koledžas bibliotēka tiek papildināta ar jaunāko profesionālo literatūru, kā arī ar sekretāra un klientu apkalpošanas specialitāšu saistītiem preses izdevumiem.. Ir izstrādāts izglītības programmas nodrošinājums ar metodiskajiem materiāliem visos profesionālajos priekšmetos, gan teorētiskai, gan praktiskai apmācībai. Izglītības programmas realizācijai izmantojamie līdzekļi un iekārtas ir darba kārtībā un droši lietošanā. Regulāri notiek līdzekļu apkope un remonts. Personālresursi. Pedagogi sistemātiski paaugstina savu kvalifikāciju: sadarbības rezultātā ar darba devējiem, regulāri paaugstinot savu kvalifikāciju rīkotajos īstermiņa kursos un semināros; sadarbojoties ar radniecīgām mācību iestādēm, paaugstinot profesionālo kompetenci un gūstot pieredzes apmaiņu mācību procesa organizēšanā un īstenošanā; patstāvīgi apgūstot jaunāko literatūru un tehnoloģijas specialitātē. Pieci pedagogi piedalījās ESF projektā Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr. 2009/0196/1DP/1.2.2.1.5./09/IPIA/VIAA/001. trešajā un ceturtajā aktivitātēs. Seši pedagogi piedalās ESF projektā Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību priekšmetu pedagogu kompetences paaugstināšana. Vienošanās Nr.2009/0274/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/003, kurš beidzās 2012.gadā. 47

2007.gadā lielākā daļa pedagogu, kas strādā programmā, ir apguvuši profesionālās pilnveides programmu Akadēmiskā personāla kompetenču pilnveide pedagoģijas un IT jomā, kas bija izstrādāta un īstenota ESF projekta ietvaros. Izglītības programmā strādājošie pedagogi katru gadu piedalās PIKC RTK organizētājā zinātniskā konferencē Augstākā profesionālā izglītība teorijā un praksē, kā arī raksta un publicē savus zinātniskus rakstus. Sadarbība ar citām institūcijām un darba devējiem Ar mērķi programmas kvalitātes uzlabošanai un starptautiskas pieredzes pilnveidošanai, tika veidota sadarbība ar Somijas Tehnisko centru. Biroja nodaļas pedagogi un audzēkņi katru gadu apmeklē Somijas Tehnisko centru. Šinī laikā mums ir izveidojušās labas attiecības gan ar pedagogiem, gan ar audzēkņiem, kuri mācās līdzīgā kvalifikācijā. Šāda veida izbraukumi mūsu audzēkņiem ir arī kā laba prakse augļu valodas pielietošanai un pilnveidošanai. Sadarbību ar darba devējiem nosaka programmas mērķis un uzdevumi. Sadarbība tiek realizēta vairākos veidos: 1. Darba devēji tiek uzaicināti piedalīties aptaujās (ar mērķi novērtēt programmas kvalitāti); 2. Darba devēji darbojas kā prakses vadītāji prakses laikā. Darba devēju vērtējumu programmai var aplūkot anketās. Vairāku gadu laikā Biroja nodaļai izveidojās laba sadarbība ar darba devējiem. To vidū ir valsts un pašvaldību institūcijas, privātfirmas, akciju sabiedrības: VAS Latvijas pasts; Mālpils novada dome; Ādažu novada dome; SIA Livland ; AS Rietumu banka; AS Swedbank; Mašīnbūves un metālapstrādes asociācija; AS DnB Nord Banka; Rēzeknes poļu vidusskola; LR Veselības ministrija; SIA Apranga ; Nodibinājums Teodora Reitera Fonds ; AS Komunālprojekts. Kopsavilkums Stiprās puses: Izglītības programma atbilst Latvijas likumdošanas prasībām un standartiem. Kvalifikācijām ir pieprasījums darba tirgū. Programmā strādā profesionāli pedagogi ar augstāko un profesionālo izglītību. Pedagogi un darba devēji regulāri strādā pie programmas satura pilnveidošanas. Programmā ir paredzēti visi kvalifikācijām Sekretārs un Klientu apkalpošanas speciālists nepieciešami profesionālie priekšmeti, kas nodrošina speciālista labu sagatavošanas kvalitāti. Audzēkņiem un darba devējiem ir iespēja līdzdarboties programmā. Praktiskajās nodarbībās un kvalifikācijas praksē tiek plānots apgūto zināšanu reāls pielietojums. 48

Vājās puses: Nepilnīgi nodrošināta materiāli tehniskā bāze. Lai programmas un tās realizācijas kvalitāti uzlabotu nepieciešams: Ieplānot pasniedzēju kvalifikācijas celšanas kursus; seminārus, utt. 49

2.8. Izglītības programma Enerģētika un elektrotehnika Izglītības programmas realizācija Mācību pamatmetodes: lekcijas, praktiskie darbi, laboratorijas darbi, pastāvīgais darbs. Izmantojam interaktīvās metodes, kurās pedagogs formulē mērķi, iesaka informācijas avotus, piedāvā informācijas apstrādes veidus. Audzēkņi šo informāciju var apstrādāt ar saviem paņēmieniem un savā tempā. Iespēju robežas izmantojam audiovizuālu materiālu izklāstu. Patstāvīgo stundu galvenie veidi ir: zināšanu apguve izmantojot mācību literatūru un interneta resursus, referātu sagatavošana. Pedagogu metodiskā darba svarīgākie rezultāti ir: lekciju konspekti, praktisko un laboratorijas darbu apraksti, zināšanu kontroles jautājumi un to vērtēšanas kritēriji, patstāvīgo darbu temati. Pedagogu tālākizglītība: notiek pašizglītošanās ceļā, izmantojot jaunākos zinātnes un tehnikas sasniegumus. Vērtēšanas sistēma Audzēkņiem mācību gada sākumā ir jāzina, kā tiks vērtētas viņu zināšanas un prasmes katrā mācību priekšmetā. Vērtēšanas sistēmai ir ļoti liela nozīme: tā stimulē audzēkņus mācīties; ļauj audzēkņiem novērtēt sevi; ļauj pedagogiem vērtēt mācību procesu grupā. Pedagogi ir izstrādājuši savu mācību priekšmetu apguves un vērtēšanas kritērijus (stundu skaits semestrī, kontroldarbu un praktisko darbu skaits un vērtēšana u.t.t.). Šie kritēriji, ņemot vērā uzkrāto pieredzi, tiek pilnveidoti. Audzēkņu profesionālie sasniegumi Piedalīšanās profesionālās meistarības konkursu pasākumā "Jaunais profesionālis 2012" Ķīpsalā. Enerģētika: 1.vietu ieguva E-3 grupas audzēknis Maksims Ivancovs, audzēkņi sagatavoja Valentīns Dernovs. Pedagogu profesionālā attīstība Katedras pedagogi piedalās dažādos projektos (Zviedrijā), starptautiskās izstādes (Somijā) un dažādos semināros, pilnveido datorzināšanas un angļu valodas zināšanas. Audzēkņu mācību ekskursijas E-1 grupas audzēkņi, kopā ar grupas audzinātāju Rafailu Rauhmani apmeklēja trīs mācību ekskursijas: ekskursija uz Ķeguma HES un muzeju; 50

ekskursija uz Latvenergo energoefektivitātes centru Jūrmalā; ekskursija uz zinātnisko centru AHHAA Tartu. Infrastruktūras nodrošinājums Audzēkņiem ir pieejamas auditorijas, datoru klase, laboratorijas, mācību un eksaminācijas centrs, mācību darbnīcas, bibliotēka, kafejnīca, sporta komplekss, dienesta viesnīca. Kvalifikācijas prakses organizēšana un norise Kvalifikācijas prakse pārsvarā notiek LR Elektrotehniskās nozares uzņēmumos un ir arī audzēkņu apmaiņa ar Rovaniemi Tehnisko koledžu Somijā. Prakšu nobeigumā, informācija par darba devēju vēlmēm atrodama praktikantu raksturojumos, kurus uzskatam kā vienu no svarīgākajiem kritērijiem, vērtējot praksi. Sadarbība ar darba devējiem Sadarbība ar darba devējiem noris dažādos veidos, regulāri notiek tikšanās un konsultācijas ar darba devēju pārstāvjiem. Darba devēji piedalās katedras materiālās bāzes uzlabošanā un absolventu zināšanu un prasmju vērtēšanā VKK sastāvā, dodot arī vērtējumu kopumā par sagatavotības labajām un vājām pusēm. Kopsavilkums Programmas un tās realizācijas stiprās puses: Izstrādāti metodiskie materiāli un lekciju konspekti mācību priekšmetu kvalitatīvai apguvei Pilnveidota kvalifikācijas eksāmenu testu uzdevumu bāze Programmas un tās realizācijas vājās puses: Audzēkņu kontingents ar vājām pamatzināšanām un zemu mācīšanās motivāciju. Trūkst jauni (vecuma ziņā) profesionālo priekšmetu pedagogi teorētiskā un praktiskā darba organizēšanai un vadīšanai. Lai programmas un tās realizācijas kvalitāti uzlabotu nepieciešams: Pēc iespējas veikt pasākumus materiāli tehniskās bāzes uzlabošanai, kas stimulētu mācīšanās motivāciju. Izmantot VISC un citu institūciju kursus un seminārus pedagogu kvalifikācijas līmeņa celšanai. 51

3. Metodisko materiālu izstrāde PIKC Rīgas Tehniskā koledža pedagogi 2011./2012/mācību gadā ir izstrādājuši mācību metodiskos materiālus, kuri tiek izmantoti mācību procesā koledžā, kā arī piedāvāti izmantošanai citām valsts profesionālās izglītības iestādēm, kuras īsteno atbilstošās profesionālās izglītības programmas. Profesionālo izglītības iestāžu pedagogi no dažādām Latvijas profesionālās izglītības iestādēm ierodas PIKC Rīgas Tehniskā koledža, iepazīstas ar izstrādātajiem materiāliem, un izvēlas sev nepieciešamos. Informācijas tehnoloģiju nodaļas pedagogu 2011./2012.mācību gadā izstrādātie metodiskie materiāli: Nr. p.k V.Uzvārds Darba nosaukums Iesniegšanas datums 1. K.Klimčuka Uzskatāmie metodiskie materiāli Pārraides sistēmās 3. un 4. kursu audzēkņiem. Grafiki, struktūrshēmas, tabulas, zīmējumi. 31.10.2011. 2. D.Cimermane Metodiskais materiāls Datu pārraides pamatjēdzieni 2.kursa telekomunikāciju tehniķa kvalifikācijas audzēkņiem. 31.10.2011. 3. V.Balikova Tēmu Otrās un trešās kārtas determinanti. Determinantu izvirzīšana pēc rindas vai kolonnas elementiem prezentācija. 31.10.2011. 4. D.Laika Metodiskais materiāls mācību priekšmetā Ciparu komutācijas sistēmas datorprezentācijas veidā. 31.10.2011. 5. Z.Šmite Optisko kabeļu izbūve reālā telekomunikāciju uzņēmumā. 27.10.2011. 6. I.Ulmane Īss teorētiskais izklāsts un pamatjēdzieni mācību priekšmetā E-bizness. 01.11.2011. 7. A.Petaja Teorētiskais izklāsts mācību priekšmetā Operētājsistēmas par tēmu Windows reģistrs. 01.11.2011. 8. A.Veide Uzdevumu krājums mācību priekšmetā radiotehnikas pamati EL specialitātes 1.-3.kursu audzēkņiem. 31.10.2011. 9. A.Jaunkalns Skolotāja grāmata mācību priekšmetā Telekomunikāciju sistēmās datorsistēmu tehniķa kvalifikācijas audzēkņiem. 01.11.2011. 10. K.Rūtiņa Starpkursu konkursa Labākais elektronikas specialitātē metodiskā izstrādne. 01.11.2011. 11. S.Sisojeva Metodiskais materiāls mācību priekšmetā Datu 01.11.2011. 52

bāzes par tēmu Datu bāžu izstrāde ar C++Builder līdzekļiem programmēšanas tehniķa kvalifikācijā. 12. R.Eisaka Audzināšanas stundu vizuālais nodrošinājums. Metodiskais materiāls datorizētā veidā programmā MS PowerPoint programmā. 01.11.2011. Autotransporta un ražošanas tehnoloģiju katedras pedagogu 2011./2012.mācību gadā izstrādātie metodiskie materiāli: Nr. p.k V.Uzvārds Darba nosaukums Iesniegšanas datums 13. A.Vasiļjevs Metodiskais materiāls Kardānpārvadi, veidi, iespējamie bojājumi, tehniskā apkope un remonts. 31.10.2011 14. J.Grinbērgs Metodiskais materiāls Automobiļu virsbūves remonts. Iekārtas, instrumenti un paņēmieni 4.kursa automehāniķu kvalifikācijas audzēkņiem. 31.10.2011. 15. H.Fedotovskis Teorētiskais izklāsts ar attēliem mācību priekšmetā Meža prečzinība tēmā Apaļkoku sortimentu raksturojums. 01.11.2011. 16. A.Dubrovskis Maketu izstrādāšana Viena Vienagregāta platlentas slīpmašīna ar brusveida piespiedēju un konveijera padevi,,,metālkeramisko zobu formas kokapstrādes zāģripās,,tīrēveles ēvelnazis ar skaidlauzi. 01.11.2011. 17. V.Cikovskis Teorētiskais izklāsts automehāniķa kvalifikācijas audzēkņiem Lietpratīgs automobiļu iekšdedzes motoru remonta tehnoloģiskais process mācību priekšmetā Iekšdedzes motori. 01.11.2011. Vispārējo studiju un vadzinību nodaļas pedagogu 2011./2012.mācību gadā izstrādātie metodiskie materiāli: Nr. p.k V.Uzvārds Darba nosaukums Iesniegšanas datums 18. L.Voropajeva Pieprasījums, piedāvājums un tirgus līdzsvars pilnīgas konkurences apstākļos. 27.10.2011. 19. 20. V.Pavļenko M.Urbāne Projekta metodes izmantošana angļu valodas apguves procesā. Vizuālas mācību metodes ekonomiskās ģeogrāfijas stundās. 27.10.2011. 01.11.2011. 21. E.Tože Imanta Ziedoņa daiļrades, personības apguve, 31.10.2011. 53

izmantojot kooperatīvās mācību metodes. 22. I.Bērziņa Informatīvie izdales materiāli Profesionālās vidusskolas audzēkņu sagatavošanai centralizētajam eksāmenam vēsturē. 01.11.2011. 23. S.Ozola Tekstveide un darbs ar tekstu latviešu valodas stundās profesionālajā vidusskolā klientu apkalpošanas specialitātē. 31.10.2011. 24. O.Kazakova Metodiskais materiāls 3.kursa audzēkņiem tēmas Pārvaldes dokumentu saglabāšana apgūšanai. 28.10.2011. 25. S.Skujieniece Uzdevumu krājums profesionālās vidusskolas audzēkņu sarunvalodas prasmju pilnveidei angļu valodā. 28.10.2011. 26. I.Klotiņa Pētnieciski eksperimentālie darbi fizikā Profesionālās vidusskolas audzēkņiem. 1.daļa (pārstrādāta un papildināta), 2.daļa 27.10.2011. 27. R.Gribute Pārbaudes darbi un vērtēšanas kritēriji rakstīšanas ātruma kontrolei mācību priekšmetā Ātrrakstīšanā. 31.10.2011. 28. J.Gurenko Izdales materiālu un praktisko uzdevumu komplekts tēmā Prezentāciju veidošanas programma MS PowerPoint sekretāru kvalifikācijas audzēkņiem. 01.11.2011. 29. D.Bērziņa Fizikas uzdevumu krājums mehānikā ar formulām un risināšanas paraugiem. Pārbaudes darbu komplekts. 31.10.2011. 30. M.Viskova Palīglīdzeklis sagatavošanai centralizētājam eksāmenam matemātikā Nevienādību veidi un to atrisināšanas paņēmieni. 31.102011. 31. J.Rakovska Technical Reading Comprehension Lasīšanas prasmju attīstīšana tehniskajā kontekstā. 26.10.2011 32. M.Griba Izdales materiāls ar uzdevumu komplektiem matemātikā pamatskolas tēmu atkārtošanai. 01.11.2011. 33. L.Jonāne Metodiskais mācību papildmateriāls kulturoloģijas stundām datorizētā veida (vizuālais, MSPowerPoint programmā). 01.11.2011. 34. I.Golubeva Mācību priekšmeta Klientu apkalpošanas organizācija metodiskias nodrošinajums 1. un 2. semestrim. 01.11.2011. 35. R.Kelberere Metodiskais materiāls matemātikā Problēmuzdevumi un to atrisināšana domāšanas un spriestspējas 02.11.2011. 54

attīstības vecinātāji. 36. 37. I.Malzuba Metodiskais materiāls Organizāciju psiholoģija. 02.11.2011. G.Bričkus Rasējumi ar tehnoloģiskajām kartēm. 02.11.2011. 55

4. Zinātniski praktiskie pētījumi PIKC Rīgas Tehniskā koledža pedagogi 2011./2012. mācību gadā mācību priekšmetu pasniegšanu savienoja ar zinātniski pētniecisko darbu. Koledža 2012.gada 3.maijā organizēja ikgadējo, šogad jau 10.starptautisko zinātniski praktisko konferenci, kurā konferences dalībnieki - sadarbības partneri: Izglītības un zinātnes ministrijas, nozaru asociāciju, profesionālo organizāciju, uzņēmēji, citu profesionālās izglītības iestāžu pārstāvji un Baltijas valstu kolēģi tika iepazīstināti ar zinātniski praktiskajiem pētījumiem un metodiskajām izstrādnēm: Nr.p.k V.Uzvārds Darba nosaukums 1. J. Rozenblats Vērtēšana kā kritērijs kvalitatīvai izglītībai. 2. O.Carlile, A.Jordan Publikācijas rakstīšana sadarbībā. Pētījuma atklājumi. Tehnisko speciālistu izglītība un apmācība reģionālajā 3. T.Linnus, P.Meier, profesionālās sagatavošanas centrā Virumaā, un T.Kruusalu sadarbība dienvidaustrumu Igaunijā. 4. V.Klepikov Prof-TV : interneta kanāls kā dialoga līdzeklis. 5. I.Klotiņa Audzināšanas loma izglītības kvalitātes un konkurētspējas paaugstināšanā. 6. J.Nipers Kā sakārtot mācību iestādes kultūru, lai palielinātu tās efektivitāti? 7. E.Tože Informācijas tehnoloģijas audzēkņu un studentu pozitīvās attieksmes veidošanai latviešu valodas un lietišķās latviešu valodas nodarbībās. 8. R.Kelberere Izcila darba snieguma noteicošo kompetenču attīstīšanas iespējas studiju procesa ietvaros. 9. M.Urbāne Diferencēta pieeja krievu valodas kā svešvalodas pasniegšanā. 10. J.Kuzmina IT projektu vadības modeļi un dokumentācijas komunikatīvie mērķi. 11. D.Bērziņa Studentu prezentācijas mākslas attīstīšana konkurētspējas palielināšanai darba tirgū biroja administratora kvalifikācijā. 12. I.Ulmane, V.Balikova Mācību procesā lietojamās datorizētās apmācību 13. R.Gintaute-Marihina, I.Marihins 14. A.Jaunkalns Failu sistēma datu bāzēs. metodes. Mūsdienīgas datorsistēmas apdraudējumi, drošības prasības un aizsardzības iespējamie ieteikumi un risinājumi. 15. R.Kusiņš WEB aplikāciju ātrdarbības optimizācija. 16. O.Bērziņš, J.Silarājs Servopiedziņas vadība ar programmējamo loģisko kontrolieri. 17. A.Ivančenko Datorspēļu izgatavošana industrijā un izglītībā. 18. Z.Bunžs Jaudas faktora korektori. 19. D.Cimermane Mobilie sakari no 1G no 4G. 20. A.Veide Periodiska signāla spektrālanalīze un sintēze no atsevišķām harmoniskām svārstībām. 21. Z.Šmite Ciparu pārraides sistēmas projektēšanas izstrāde studentu kursa darbos. 56

22. S.Eihmane Tahogrāfs kā autovadītāja darba uzskaites instruments. 23. T.Fjodorova Problēmas situācija kā pasta speciālistu izziņu darbības aktivizācijas metode. 57

5. Pedagogu tālākizglītības centra funkciju īstenošana 5.1. Pedagogu tālākizglītības semināru organizēšana Visi profesionālo izglītību nodrošinošie pasākumi: satura izstrāde (izglītības programmas, metodiskie materiāli), kvalitātes vērtēšana profesionālās kvalifikācijas eksāmenos, profesionālās meistarības konkursi, pedagogu tālākizglītības semināri tiek īstenoti sadarbībā ar Izglītības un Zinātnes ministrijas Valsts Izglītības satura centru, nozaru asociācijām, Neatkarīgo ekspertu padomēm un profesionālajām organizācijām. Izglītības un Zinātnes ministrijas Valsts Izglītības satura centra ESF projekts Profesionālo mācību priekšmetu pedagogu un prakses vadītāju teorētisko zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana (vienošanās Nr. 2010/0043/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/001). Nozaru asociācijas: 1. LDDK; 2. LIKTA; 3. LETERA; 4. Latvijas Kokrūpniecības federācija un tajā ietilpstošās asociācijas; 5. Mašīnbūves un metālapstrādes rūpniecības uzņēmumu asociācija; 6. LPAA. Neatkarīgo ekspertu padomes: 1. Elektronisko un optisko iekārtu ražošanas, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju nozaru; 2. Enerģētikas nozares; 3. Metālapstrādes; 4. Informācijas tehnoloģiju. 5.2 Praktiskās darbības semināri Praktiskās darbības seminārs sadarbībā ar Festo Didactic, Somijas uzņemumu TEKLAB un Vācijas uzņēmuma EPLAN pārstāvi Baltijas valstīs. Semināra norises laiks 2012.gada 21.oktobrī PIKC Rīgas Teniskā koledža elektronikas laboratorijā. Semināra mērķis: Iepazītināt ar jaunāko mācību aprīkojumu elektrotehnikas, enerģētikas un elektronikas speciālitāšu apgūšanai. Profesionālās izglītības kompetences centrs Rīgas Tehniskā koledža, pateicoties sadarbībai ar SIA Belam-Rīga 2011./2012.mācību gadā ir ieguvis lietošanā ciparu komutācijas sistēmu MERIDIAN. Telekomunikāciju iekārta ir uzstādīta Profesionālās izglītības kompetences centra Rīgas Tehniskā koledža laboratorijā un klientu apkalpošanas specialitātes audzēkņi un studenti varēs papildināt savas teorētiskās zināšanas ar praktiskām iemaņām. SIA Belam-Rīga tehniskie darbinieki sadarbības līguma ietvaros vada pedagogu teorētisko un praktisko iemaņu seminārus, kuru noslēgumā pedagogi iegūs sertifikātu par tiesībām vadīt praktiskās un teorētiskās mācības izmantojot ciparu komutācijas sistēmu MERIDIAN. 2012.gada 10.maijā mēbeļu galdnieku specialitātes audzēkņiem Lēdmanes ielā 3 tika organizēts un vadīts praktiskās darbības seminārs, kurā piedalījās SIA TTS Tooltechnic System speciālisti. Audzēkņi un skolotāji darbībā varēja iepazīties ar rokas elektroinstrumentu uzbūvi un praktisko pielietošanu. Profesionālās izglītības kompetences centrs Rīgas Tehniskā koledža sadarbojoties ar Ogres Valsts tehnikumu un Ventspils tehnikumu izstrādā sadarbības plānu mācību procesa 58

organizēšanai 2012./2013.mācību gadā elektronikas u mehatronikas specialitātēs, jo PIKC Rīgas Tehniskā koledža laboratoriju iekārtas, teorētiskā bāze un pedagogi to nodrošina. Profesionālās meistarības konkursi.profesionālās izglītības meistarības konkurss RTK elektroniķis 2012 notika 2012.gada 31.janvārī Rīgā PIKC Rīgas Tehniskā koledža. Konkursa mērķis popularizēt Elektroniķa profesiju un dot iespēju konkursa dalībniekiem parādīt zināšanas, prasmes un iemaņas izvēlētajā profesijā. Konkursā piedalījās audzēkņi no Ogres Valsts tehnikuma, PIKC Ventspils profesionālā vidusskola, PIKC Kandavas Valsts lauksaimniecības tehnikums, PIKC Rīgas Tehniskā koledža. Profesionālās meistarības konkursu pasākums "Jaunais profesionālis 2012" Ķīpsalā. Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts izglītības satura centrs izstādes "Skola 2012" laikā jau ceturto reizi organizēja Latvijas profesionālās izglītības iestāžu audzēkņu profesionālās meistarības konkursu pasākumu "Jaunais profesionālis 2012", kurā šogad 26 profesionālās meistarības konkursos piedalījās 180 jaunieši no 50 profesionālās izglītības iestādēm. Konkursu pasākuma "Jaunais profesionālis 2012" laikā notika profesiju paraugdemonstrējumi un profesionālās meistarības konkursi sešpadsmit nozarēs - mehānika un mehatronika, metālapstrāde, enerģētika, elektronika un automātika, transports, būvniecība, kokapstrāde, ķīmiskā rūpniecība, tekstilapstrāde, komercdarbība, komercpakalpojumi, informācijas un komunikāciju tehnoloģija, poligrāfija, veselības un sociālā aprūpe un ceļu būve. Konkursu pasākuma aktivitātes un paraugdemonstrējumi sniedza priekšstatu par profesionālajās izglītības iestādēs apgūstamajām profesijām jaunākajām tehnoloģijām nozarēs. PIKC Rīgas Tehniskā koledža pedagogi un audzēkņi piedalījās profesionālās meistarības konkursos: mehānika un mehatronika; metālapstrāde; enerģētika; elektronika un automātika; transports; informācijas un komunikāciju tehnoloģijas. PIKC Rīgas Tehniskā koledža piedalās un uzvar: Robotu programmēšana: 1.vieta Daniels Stašūns MA-2, Ritvars Rijnieks MA-3; 2.vieta Matīss Lubiņš MA-1. Artis Pērkons A-MH-2. CAD/CAM programmēšana: 1.vieta Henrijs Gaša MA-4; 2.vieta Mārtiņš Liberts MA-4. CNC frēzēšana: 1.vieta Mārtiņš Vegulis MA-4. Informāciju un komunikāciju tehnoloģijas: Programmēšana: 1.vieta Staņislavs Romanovs P1-4. Elektronika un automātika: 1.vieta Juris Jermacāns EL-4; 2.vieta Okars Purpišs EL-3. Enerģētika: Elektroiekārtu instalācija: 1.vieta Maksims Ivancovs E-3. 59

Eiropas jauno profesionāļu meistarības konkurss EuroSkills 2012 Profesionālās meistarības konkursa "Jaunais profesionālis 2012" panākumu rezultātā tika noslēgtas Vienošanās ar Valsts izglītības attīstības aģentūru un PIKC Rīgas Tehniskā koledža par kandidātu gatavošanu dalībai Latvijas Nacionālās jauno profesionāļu komandas sastāvam Eiropas jauno profesionāļu meistarības konkursā, kurš notiks laikā no 2012.gada4.oktobra līdz 6.oktobrim Spa-Francorchamps Beļģijā. Kandidāti Eiropas jauno profesionāļu meistarības konkursam EuroSkills 2012 : Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju disciplīnā: Vitālijs Aksjonovs, Staņislavs Romānovs. Mobilo robotu tehniķu profesijā: Artis Pērkons, Matīss Lubiņs, Ritvars Rijnieks, Daniels Stašūns. PIKC Rīgas Tehniskā koledža tiesības Eiropas jauno profesionāļu meistarības konkursā EuroSkills 2012 Beļģijā pārstāvēt ieguva: Artis Pērkons un Daniels Stašūns, kuri sīvā konkurencē izcīnīja 5.vietu. 60