Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė
|
|
- Maximillian Craig
- 6 years ago
- Views:
Transcription
1 Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė LIETUVOS KŪNO KULTŪROS MOKYTOJŲ PASIRENGIMAS TAIKYTI NAUJAS MOKINIŲ FIZINIO UGDYMO IDĖJAS Anotacija. Straipsnyje aptariamos šalies kūno kultūros mokytojų profesinės ir specialiosios kompetencijos bei teorinės prielaidos jas tobulinti. Pagrindinis tyrimo metodas anoniminė anketinė apklausa. Tyrimo duomenys interpretuojami remiantis Lietuvos ir užsienio mokslininkų atliktais tyrimais, valstybiniais švietimą reglamentuojančiais dokumentais. Esminiai žodžiai: kompetencija, tobulinimas, įžvalgos. 94 Įvadas Bendrojo ir fizinio mokinių ugdymo(si) naujovės būna skatinamos ne tik švietimo strateginių dokumentų, bet ir naujų mokslo teorinių prielaidų, tyrimo rezultatų ir dėl to kylančių iššūkių, naujų funkcijų ir atsakomybės, asmeninės kaitos poreikio. Kūno kultūros mokytojui tenka perprasti moderniąsias fizinio mokinių ugdymo(si) teorijas ir jų praktinę išraišką, ugdytis gebėjimą kūrybiškai, kritiškai ir atsakingai reaguoti į šiuolaikinius edukacinius pokyčius įgyvendinant ugdymo(si) strategijas. IV Lietuvos sporto kongresas akcentavo, kad strateginiu prioritetu tampa jauno žmogaus asmenybės, šalies ir Europos piliečio ugdymas kūno kultūros, sporto priemonėmis bei procesu [11]. Todėl plečiantis aplinkos iššūkiams, mokytojui nebepakanka turimų pedagoginių kompetencijų, tenka įgyti naujų [2; 9; 15; 20]. Valdant mokymo procesą mokytojui svarbu gebėti taikyti mokiniams įvairias edukacines ir dalyko mokymo(si) strategijas, plėtojančias ugdytinių kritinį mąstymą, problemų sprendimą, kūrybiškumą ir savarankiškumą. Viena iš svarbių dalyko mokytojo profesinių kompetencijų yra gebėjimas kurti saugią ugdymo(si) aplinką [14]. Be to, J. Laužackas ir kt. (2008) pažymi, kad mokslo permainos ir socialinės transformacijos iš esmės keičia mokymo(si) turinio supratimą ir jo kūrimo principus, didina mokytojo atsakomybę, plečia jo veiklos sritis, nes mokymosi centre įsitvirtina pats besimokantysis ir jo pasirinkimai. Todėl, šių autorių nuomone, mokytojo veiklai reikalingas didaktikos išmanymas, mokytojo mokymosi aktualinimas ne tik atsižvelgiant į šiandienos situaciją, bet ir kaip permanentinis procesas, motyvuojantis jo vaidmens kaitą. Švietimo sistemos kokybės gerinimas, naujų politikos uždavinių įgyvendinimas reformuojant švietimo sistemą, tobulinant mokytojų rengimą ir jų kvalifikaciją yra ir daugelio užsienio šalių aktualija. Australų mokslininkas A. McCormackas (2007) pabrėžia kūno kultūros mokytojo organizacinių ir vadybinių kompetencijų svarbą pamokos kokybei ir rekomenduoja į mokytojų rengimo ir kvalifikacijos programas įtraukti daugiau strategijų ir metodų, skirtų tiesioginiam darbui su klase, pvz.: efektyvaus veiklos organizavimo, drausmės problemų sprendimo ir pan. Izraelio tyrėjai E. Shovalis ir kt. (2010), vertindami šiuolaikinio kūno kultūros mokytojo pranašumus ir trūkumus, daro išvadą, kad jiems reikalinga nemenka metodinė pagalba užtikrinant galimybę patiems taikyti teorijos žinias praktikoje, galimybę klysti ir taisyti klaidas pačiam priimant sprendimą, mokytis metodų, kurie padėtų ugdyti mokinių dorovines vertybes. Viena iš kūno kultūros mokytojų kompetencijų problemų, kurią pažymi lenkų edukologės A. Kostencka, M. Szark-Eckardt (2010), yra didžiulė spraga tarp teorijos ir praktikos. Daugelis mokytojų neblogai išmano ir priima šiuolaikines ugdymo paradigmas, bet tai nereiškia, kad jie geba jas įgyvendinti. Modernioji švietimo sistema numato pasiekti konkrečių ugdymo rezultatų, t. y. mokymo programos turi būti efektyvios, todėl kūno kultūros mokytojų kompetencijų tobulinimas, atsižvelgiant į tai, kokių kompetencijų trūkumą jie patys deklaruoja, yra ypač reikšmingas. Kūno kultūros mokytojo profesinės kompetencijos turinį sudaro psichologinių, pedagoginių, metodinių, etinių, kultūrinių, socialinių, sporto žinių, mokėjimų, įgūdžių visuma ir gebėjimas juos taikyti įgyvendinant konkrečius mokinių fizinio ugdymo uždavinius. Dalykinė kompetencija jungia kūno kultūros ugdymo turinio įgyvendinimą, jo planavimą, proceso vadybą, technologijų taikymą, ugdymo individualizavimą ir diferencijavimą bei ugdymo aplinkos kūrimą [14]. V. Blauzdys, L. Bagdonienė (2007) nustatė, kad šalies kūno kultūros mokytojai ieško edukacinių iššūkių ir fizinio mokinių ugdymo(si) realybės sąsajų. Tačiau nepakankamas orientavimasis
2 Lietuvos kūno kultūros mokytojų pasirengimas taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas į kūno kultūros vertybes trukdo gerinti ugdomojo dalyko prestižą, mokinių požiūrį į ugdomąjį dalyką ir svarbiausia sąmoningai praktikuoti kūno kultūrą. Šių autorių nuomone, kūno kultūros mokytojų kompetencijų stoka neleidžia kokybiškiau keisti mokinių fizinį ugdymą(si). Panašią nuomonę yra išsakę R. Pacenka (2004), E. Karbočienė ir bendraautoriai (2005), E. Adaškevičienė (2006). Pažymėtina, kad kūno kultūros mokytojų kompetencijų tyrimai fragmentiški ir atlikti, kai mokytojų profesinės kompetencijos dar nebuvo susistemintos ir jų turinys atskleistas Mokytojo profesijos kompetencijos apraše (2007). Profesinės ir dalykinės (specialiosios) kūno kultūros mokytojo kompetencijos ištirtumo laipsnis nėra didelis. Todėl darome prielaidą, kad kūno kultūros mokytojų išsamesnis profesinių ir specialiųjų kompetencijų tyrimas išryškins jų pasirengimą kompetentingiau valdyti bendrojo ugdymo mokyklos mokinių fizinį ugdymą(si) ir taikyti šio ugdymo(si) naujoves. Tyrimo objektas Lietuvos kūno kultūros mokytojų specialiosios ir profesinės kompetencijos. Tyrimo tikslas ištirti Lietuvos kūno kultūros mokytojų nuomonę apie jų pasirengimą taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas. Tyrimo imties charakteristikos ir metodai Tyrimui taikyta anoniminė anketinė apklausa, valstybės dokumentų bei mokslinės literatūros analizė. Raštu tirti 357 Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų kūno kultūros mokytojai. Tiriamoji grupė sudaryta atsitiktinės atrankos būdu, užtikrinant patekimo galimybę visų Lietuvos apskričių kūno kultūros mokytojams. Į duomenų bazę įtrauktos 357 mokytojų visisiškai užpildytos anketos: 58,3 proc. (208) tiriamųjų dirbo miesto mokyklose, 23,0 proc. (82) miestelių, 18,8 proc. (67) kaimo mokyklose. 11,8 proc. tiriamųjų mokykloje dirbo 5 metus ar mažiau, 17,9 proc. nuo 6 iki 10 metų, 40,1 proc metus, 30,3 proc. daugiau negu 25 metus. Dauguma mokytojų 88,9 proc. turi aukštąjį kūno kultūros išsilavinimą. Anketa tirtos profesinės ir specialiosios (lemiančios sėkmingą mokytojo veiklą kūno kultūros turinio ir įgyvendinimo technologijų srityse) kompetencijos. Analizuoti valstybės lygmens dokumentai: Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos bendrosios programos ir išsilavinimo standartai XI XII klasėms (2002), Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos (2008). Tyrimo objektas analizuotas dabarties ir interpretuotas ateities profesinių ir specialiųjų kompetencijų aktualinimo aspektais. Naujoviškai dirbti mokykloje Metodiškai nukreipti mokinius grūdintis Dirbti su nemotyvuotais mokiniais Dirbti su silpnesnės sveikatos mokiniais Kurti sveikatai palankią edukacinę aplinką Naudotis informacinėmis komunikacinėmis technologijomis Primti ir kūrybiškai taikyti pozityvią ugdymo(si) patirtį Pritarti naujoms fizinio ugdymo idėjoms Organizuoti mokinių sportinę veiklą ne mokykloje Integruoti sveikatos temas į kk pamokas Integruoti kitų mokomųjų dalykų medžiagą į kk pamokas Vesti pamokas lauko sąlygomis žiemą Ttirti mokinių veiklą siekiant grįžtamojo ryšio ,8 36,7 41,8 29,7 30,3 26,8 26,3 32,8 33,9 27, proc. Pav. Kūno kultūros mokytojų gebėjimai įsivertinti kaip nepakankami arba silpni 95 ISSN PEDAGOGIKA
3 Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė Didžiuosiuose Lietuvos miestuose (M), miesteliuose (MS) ir kaimo vietovėse (K) dirbančių kūno kultūros mokytojų kai kurių kompetencijų, susijusių su jų pasirengimu taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas, įsivertinimas (proc.) 1 lentelė Gebėjimai Mokyklos vieta Tikrai tinkami Turiu, gana pakankamai Turiu, bet nepakankamai Tikrai nepakankami Pearson χ 2, p Naujoviškai dirbti M 23,1 61,1 15,4 0,5 χ 2 = 27,2; MS 15,9 59,8 23,2 1,2 p < 0,001 K 17,9 38,8 37,3 6,0 Planuoti ilgalaikius mokinio kūno kultūros tikslus Naudotis informacinėmis technologijomis Perimti ir kūrybiškai taikyti pozityvią fizinio ugdymo(si) patirtį M 25,5 59,6 12,5 2,4 χ 2 = 20,5; MS 22,0 57,3 15,9 4,9 p <0,01 K 10,4 50,7 29,9 9,0 M 19,7 47,1 31,3 1,9 χ 2 = 23,1; MS 19,5 26,8 45,1 8,5 p < 0,01 K 22,4 23,9 46,3 7,5 M 19,7 54,3 26,0 - χ 2 = 14,3; MS 15,9 53,7 28,0 2,4 p < 0,05 K 13,4 46,3 34,3 6,0 Pritarti naujoms fizinio ugdymo idėjoms M 24,5 49,5 25,5 0,5 χ 2 = 21,9; MS 26,8 4,2 29,3 3,7 p < 0,01 K 9,0 50,7 31,3 9,0 Integruoti kito mokomojo dalyko medžiagą į kūno kultūros dalyko turinį Konstruoti pamokos turinį atsižvelgiant į mokinio poreikius Kurti sveikatai palankią ugdymo(si) aplinką M 14,9 46,2 36,5 2,4 χ 2 = 13,1; MS 11,0 47,6 32,9 8,5 p < 0,05 K 7,5 35,8 47,8 9,0 M 28,4 59,1 12,0 0,5 χ 2 = 15,2; MS 30,5 52,4 15,9 1,2 p < 0,05 K 13,4 59,7 22,4 4,5 M 15,4 53,8 30,3 0,5 χ 2 = 21,1; MS 6,1 52,4 37,8 3,7 p < 0,01 K 4,5 46,3 41,8 7,5 Anketos klausimų vidiniam nuoseklumui nustatyti buvo taikytas Cronbach alfha koeficientas, kurio gauta reikšmė (α 0,951) rodo gerą klausimų tarpusavio suderinamumą matuojamo reiškinio atžvilgiu ir patvirtina tyrimo priemonės validumą [19]. Statistinė empirinių duomenų analizė atlikta naudojant SPSS PC/8.0 statistinį paketą. Statistiniam skirtumų reikšmingumui nustatyti naudotas χ 2 (chi kvadrato) testas. Skirtumas laikytas statistiškai reikšmingu, kai p < 0, Tyrimo rezultatai Savo profesinius ir specialiuosius kūno kultūros gebėjimus dauguma mokytojų įsivertino kaip pakankamus arba tikrai tinkamus. Geriausiai kūno kultūros mokytojai vertino savo bendravimo gebėjimus bendravimo su mokiniais gebėjimus kaip tikrai tinkamus įsivertino 54,3 proc. (gana pakankami 41,2 proc.) tirtų mokytojų. Panašiai jie vertina ir bendravimo su kolegomis gebėjimus, nežymiai prasčiau bendravimo su mokinių tėvais gebėjimus (tikrai tinkami 22,7 proc., gana pakankami 56,0 proc.). Prasčiausiai mokytojai vertina savo gebėjimą naudotis informacinėmis technologijomis (silpni ir nepakankami 41,8 proc.). Silpniausiai įsivertinti kūno kultūros mokytojų gebėjimai pateikti paveiksle. Rezultatai rodo, kad mokytojai silpnai vertina sveikatos ugdymo kompetenciją apibūdinančius gebėjimus. Iš 1 lentelės matyti, kad kaimo vietovėse dirbantys kūno kultūros mokytojai daug prasčiau nei didžiuosiuose Lietuvos miestuose ir miesteliuose
4 Lietuvos kūno kultūros mokytojų pasirengimas taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas dirbantys mokytojai vertina savo pasirengimą taikyti naujas fizinio ugdymo idėjas. Ypač ryškūs savęs vertinimo skirtumai užfiksuoti įsivertinant kaimo mokytojų gebėjimą dirbti naujoviškai (p < 0,001), planuojant ilgalaikius mokinio mokymosi tikslus (p < 0,01), pritarti naujoms fizinio ugdymo idėjoms (p < 0,01). Įvairiose vietovėse dirbantys kūno kultūros mokytojai dažniausiai pabrėžė, kad turi nepakankamai gebėjimų naudotis informacinėmis technologijomis (46,9 proc.), integruoti kitų mokomųjų dalykų medžiagą į kūno kultūros pamokas (43,0 proc.), kurti sveikatai palankią ugdymo(si) aplinką (40,5 proc.). Analizuojant 2 lentelėje pateiktus kai kuriuos specialiuosius kūno kultūros mokytojų gebėjimus, paaiškėjo, kad ryškūs statistiškai reikšmingi šių gebėjimų įsivertinimai užfiksuoti lyginant didžiuosiuose miestuose dirbančių mokytojų ir miesteliuose bei kaimo vietovėse dirbančių mokytojų savęs vertinimo atsakymus. Pusei kaimo vietovių kūno kultūros mokytojų stinga gebėjimų dirbti su prastesnės sveikatos mokiniais. Jų šio gebėjimo įsivertinimas daug prastesnis nei miesteliuose ir didžiuosiuose miestuose dirbančių mokytojų (p < 0,001), nors ir pastarieji jaučia šios kompetencijos trūkumą. Net 37,4 proc. kaimo ir 15,9 proc. miestelių mokytojų suvokia kompetencijos stygių tinkamai organizuoti kūno kultūros pamoką, kai sporto salėje yra ne viena klasė, kas ketvirtas kaimo mokytojas neturi pakankamai kompetencijos individualizuojant fizinį krūvų per pamoką, kas penktas dirbti, kai mažai sporto inventoriaus. Kaimo mokytojams sunkiausiai, lyginant su kitais, sekasi ir objektyviai vertinti mokinių pasiekimus. Didžiuosiuose Lietuvos miestuose (M), miesteliuose (MS) ir kaimo vietovėse (K) dirbančių kūno kultūros mokytojų kai kurių specialiųjų kūno kultūros kompetencijų įsivertinimas (proc.) 2 lentelė Gebėjimai Individualizuoti fizinį krūvį per kūno kultūros pamoką Objektyviai vertinti, skatinant mokinio pasiekimus per kūno kultūros pamoką Mokyklos vieta Tikrai tinkami Turiu, gana pakankamai Turiu, bet nepakankamai Tikrai nepakankami Pearson χ 2, p M 32,7 58,7 8,2 0,5 χ 2 = 20,9; MS 19,5 69,5 11,0 p < 0,01 K 17,9 56,7 25,4 M 45,2 50,5 3,8 0,5 χ 2 = 24,5; MS 26,8 59,8 9,8 3,7 p < 0,001 K 31,3 47,8 16,4 4,5 Dirbti, kai mažai sporto inventoriaus M 33,7 61,5 4,3 0,5 χ 2 = 25,4; MS 20,7 63,4 15,9 p < 0,001 K 22,4 55,2 19,4 3,0 Dirbti, kai sporto salėje yra ne viena klasė M 48,1 47,6 4,3 χ 2 = 72,4; MS 24,4 59,8 15,9 p < 0,001 K 17,9 44,8 28,4 9,0 Įvairinti kūno kultūros pamokų turinį M 35,1 54,8 10,1 χ 2 = 19,5; MS 19,5 65,9 14,6 p < 0,01 K 20,9 58,2 17,9 3,0 Organizuoti savarankišką mokinio darbą per kūno kultūros pamokas Dirbti su silpnesnės sveikatos mokiniais per kūno kultūros pamoką Lengvai paaiškinti mokiniui pratimo naudą M 37,0 58,7 4,3 χ 2 = 14,9; MS 25,6 64,6 8,5 1,2 p < 0,05 K 25,4 58,2 14,9 1,5 M 37,0 44,7 17,3 1,0 χ 2 = 46,2; MS 18,3 52,4 25,6 3,7 p < 0,001 K 9,0 40,3 38,8 11,9 M 53,4 44,2 1,9 0,5 χ 2 = 38,2; MS 35,4 52,4 9,8 2,4 p < 0,001 K 20,9 62,7 9,0 7,5 97 ISSN PEDAGOGIKA
5 Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė Analizuojant duomenis lyties aspektu, paaiškėjo, kad ir vyrai, ir moterys panašiai vertina savo profesinius ir specialiuosius gebėjimus. Statistiškai reikšmingi vyrų (V) ir moterų (M) atsakymų skirtumai nustatyti vertinant savo gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti su mokinių tėvais. Geriau šį gebėjimą įsivertino moterys ( p < 0,05). Kas ketvirtas kūno kultūros mokytojas vyras (25,6 proc.) ir 15 proc. moterų teigia, kad šie jų gebėjimai nėra pakankami. Gebėjimą organizuoti mokinių sportinę veiklą ne mokykloje geriau įsivertimo vyrai negu moterys (p < 0,05). Šių gebėjimų stinga kas trečiai kūno kultūros mokytojai (33,3 proc.) ir kas penktam (21,6 proc.) kūno kultūros mokytojui vyrui. Kaip parodė tyrimo duomenys, darbo stažas neturi reikšmingos įtakos savo gebėjimų vertinimui. Šiuo aspektu respondentų atsakymai skyrėsi vertinant šiuos savo specialiuosius gebėjimus: individualizuoti fizinį krūvį per kūno kultūros pamokas, objektyviai vertinti skatinant mokinio pasiekimus per kūno kultūros pamoką, pamokas vesti lauko sąlygomis žiemą silpniausiai šiuos gebėjimus įsivertino iki penkerių metų darbo stažą turintys kūno kultūros mokytojai (p < 0,05). Tačiau vertinant savo profesinį gebėjimą naudotis informacinėmis technologijomis iki penkerių metų darbo stažą turintys mokytojai šį savo vertino gebėjimą geriausiai, palyginti su didesnį darbo stažą turinčiais mokytojais ( p < 0,01). Tyrimas atskleidė, kad kūno kultūros mokytojai dėl didelio užimtumo neturi laiko tobulinti savo profesinės veiklos gebėjimų: tam visiškai pritaria 7 proc. apklaustųjų, o dar 22,4 proc. daugiau pritaria, negu nepritaria. Dažniau tam pritarė kūno kultūros mokytojai vyrai nei moterys ( p < 0,05). Tyrimo duomenys parodė, kad daugiau kūno kultūros mokytojų moterų negu vyrų dalyvautų seminaruose, skirtuose propaguoti sveiką gyvenseną ( p < 0,01). Labai ryškūs skirtumai nustatyti vertinant savo gebėjimus kvalifikacijos aspektu. Reikšmingai dažniau mokytojai metodininkai nei vyresniojo mokytojo ir mokytojo kvalifikacinę kategoriją turintys kūno kultūros mokytojai teigė, kad jų profesiniai ir specialieji gebėjimai yra tikrai tinkami. Didžiausią kompetencijų stygių jautė mokytojo kvalifikacinę kategoriją turintys kūno kultūros mokytojai. Tyrimo rezultatų aptarimas Svarbiausias fizinio ugdymo naujovių skatintojas bendrojo ugdymo mokykloje mokytojas, nes nuo jo kvalifikacijos, pedagoginio meistriškumo priklauso, kaip jis geba kurti palankią mokymosi aplinką ugdomuoju ir emociniu aspektais. Labai išsiplėtė mokytojo vaidmenys: jam nebepakanka atlikti 98 tradicinius dalyko mokytojo, auklėtojo vaidmenis, jis privalo būti organiztorius, konsultantas, naujų mokymosi technologijų tyrėjas ir skleidėjas, todėl E. Martišauskienė (2007), P. Pečiuliauskienė (2008), analizuodamos mokytojo kompetencijas, akcentuoja ir asmenybinio ugdymosi profesinių kompetencijų, ir specialiųjų kompetencijų svarbą bei sąveiką. Ši sąveika ir yra diskusijų objektas. Pvz., akademinėje bendruomenėje diskutuojama, ar rengiant kūno kultūros mokytoją svarbiausias turi būti būsimo specialisto fizinis rengimas, kad jis būtų pajėgus ugdyti mokinių judesių kultūrą, gerinti jų fizinį parengtumą ir pajėgumą, ar akcentuoti mokytojo pedagoginį ir psichologinį parengtumą, kuris sudaro prielaidas mokinių teigiamam požiūriui į kūno kultūrą visą gyvenimą ugdytis [4]. Be to, ir Lenkijoje diskutuojama dėl nepakankamai veiksmingo mokinių sveikatos ugdymo mokykloje [8; 23]. Kaip rodo Lietuvos ir Lenkijos patirtis, toks sveikatos ugdymo modelis, kai kiekvienas mokytojas integruoja sveikatos ugdymą į savo dalyko pamokas, nėra veiksmingas [5; 23]. Mokyklos praktika parodė, kad kai yra daug atsakingų, pasirodo, niekas nėra atsakingas. Todėl Lenkijoje, suprantant, kad turi būti visas su sveikata susijusias veiklas koordinuojantis mokytojas, nuspręsta šį dalyką ir koordinuojančiojo vaidmenį priskirti kūno kultūros mokytojui. Tai grindžiama ir tuo, kad kūno kultūros dalykas yra labai susijęs ir su mokinių sveikatos ugdymo uždaviniais: naujasis kūno kultūros mokytojo vaidmuo daugiau siejamas su ugdytinių fizinio aktyvumo skatinimu, sveikos gyvensenos įpročių kūrimu mokykloje. Tikimasi, kad kūno kultūros mokytojas galėtų būti mokiniams ne tik geras instruktorius, bet ir animatorius, sektinas pavyzdys, naujų sumanymų įkvėpėjas, siūlantis sveikatai palankius sprendimus. Tačiau kartu diskutuojama, ar kūno kultūros mokytojas nori ir ar pajėgus būti sveiko gyvenimo būdo mokykloje kūrėju. Pripažįstama, kad mokytojo asmenybė, jo nuostatos, kūrybiškumas, aiškūs sveikos gyvensenos principai ir jų atspindys asmeniniu elgesiu galėtų būti svarbi prielaida sėkmingai sveikatos ugdymo veiklai. Panašia kaip Lenkijoje linkme, manome, galėtų būti organizuojamas ir mokinių sveikatos ugdymas Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklose. Tuomet kūno kultūros mokytojui atsiras naujų žinių ir gebėjimų poreikis. Jau dabar Bendrosios kūno kultūros programos labiau aktualina mokinių sveikatos ugdymo žinių ir sveikos gyvensenos įgūdžių bei įpročių formavimą. Tai naujas iššūkis mokytojui. Pažymėtina, kad mūsų tyrimo rezultatai parodė, jog mokytojai silpnai įsivertino mokinių sveikatos ugdymo gebėjimus. Todėl būtina papildyti kūno kultūros mokytojų profesinės kompetencijos tobulinimo(si)
6 Lietuvos kūno kultūros mokytojų pasirengimas taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas turinį mokinių sveikatos žinių ir gebėjimų ugdymu. Be to, plečiant kūno kultūros mokytojo veiklą, ją papildant sveikatos ugdymo turiniu bei technologija, dar didesni reikalavimai keliami ir pačiai mokytojo asmenybei jis savo pavyzdžiu turėtų rodyti sveiką gyvenimo būdą ir visiems norintiems to siekti mokiniams padėtų priimti teigiamus su jų sveikata susijusius sprendimus. L. Kardelienės ir kt. (2009) tyrimai rodo, kad mūsų šalies kūno kultūros mokytojai suvokia savo fizinės sveikatos svarbą ugdant teigiamą mokinių požiūrį į saviugdą fizine veikla. M. L. Sarahas ir kt. (2007) teigia, kad būtent kūno kultūros mokytojo kompetencijų tobulinimas yra labai svarbus siekiant išugdyti aktyvios gyvensenos įpročius, nes aktyvus vaikas tampa aktyviu suaugusiuoju. C. Lu (2001), remdamasis japonų, kinų ir vokiečių specialistų atliktu kūno kultūros ugdymo mokykloje tyrimu, prieina prie išvados, kad nepakankamos mokytojo kompetencijos turi reikšmės prastesnei ugdytinių fizinei ir asmenybės raidai. Mūsų tyrimas atskleidė, kad mokytojui nesunku paaiškinti pratimo naudą, bet didelei daliai kūno kultūros mokytojų viena iš sunkiau sprendžiamų problemų darbas su silpnesnės sveikatos mokiniais per kūno kultūros pamoką. Kas antras kaimo mokykloje dirbantis kūno kultūros mokytojas teigia, kad šioje srityje jo kompetencija nepakankama. Kitų šalių mokslininkai, pvz.: B. Wolny (2010), A. Kostencka, M. Szark-Eckardt, (2010), taip pat nustatė, kad kūno kultūros mokytojų sveikatos ugdymo kompetencija yra nepakankama ir būtina padėti ją įgyti. Mūsų tyrimas atskleidė, kad įsivertinus didelę dalį savo specialiųjų kūno kultūros gebėjimų, prasčiausiai juos vertina kaimo mokyklose dirbantys kūno kultūros mokytojai. Nors miesteliuose dirbantieji šiuos savo gebėjimus vertino prasčiau nei didžiuosiuose Lietuvos miestuose dirbantys mokytojai, bet vertinimų skirtumai ne tokie ryškus, palyginti su kaimo mokytojų ir kitur dirbančių mokytojų gebėjimų įsivertinimu. Štai, Lietuvos didžiuosiuose miestuose kūno kultūros mokytojams dirbti esant salėje vienu metu daugiau nei vienai klasei gebėjimų pakanka, o kas trečias kaime dirbantis mokytojas jaučia tokių gebėjimų stygių. Tai, mūsų manymu, galima paaiškinti tuo, kad Lietuvos didžiuosiuose miestuose kūno kultūros pamokos dažniausiai vyksta esant salėje dviem ar net daugiau klasių, todėl mokytojai įpratę organizuoti fizinį ugdymą tokiomis sąlygomis. Tuo tarpu kaimuose yra kitaip, todėl ten dirbantis mokytojas abejoja, ar jiems pavyktų sėkmingai įgyvendinti ugdymo tikslus miesto sąlygomis. Lenkijoje A. Kostenckos, M. Szark-Eckardt (2010) atlikti kūno kultūros mokytojų tyrimai parodė, kad mokytojams labai stinga šiuolaikinės kūno kultūros didaktikos bazinių elementų, ir jie tikisi konkrečios medžiagos, padėsiančios dirbti pagal atnaujintas Lenkijos mokinių ugdymo programas. Reformavus Lenkijos ugdymo programas kūno kultūros mokytojui priskirtos sveikatos ugdytojo funkcijos, kurias jis galėtų sėkmingai atlikti tik gerai susipažinęs su šiuolaikiniais pedagogikos, psichologijos ir sveikatos ugdymo laimėjimais. Straipsnio išvadose minėti tyrėjai pažymi, kad kūno kultūros mokytojams, neatsižvelgiant į jų lytį, darbo stažą, mokyklos, kurioje jie dirba, tipą, labai trūksta kvalifikacijos renginių, skirtų tiek jų dalyko, tiek sveikatos ugdymo didaktikai. Mokytojai pažymi, kad norėtų išplėsti supratimą apie šiuolaikines fizinio aktyvumo formas, fizinio aktyvumo įpročių visą gyvenimą formavimo galimybes, o kalbant apie sveikatos ugdymą aktyvaus mokymosi metodus, jų individualizavimą per kūno kultūros pamokas. Vienas iš svarbių kūno kultūros mokytojo darbo pokyčių yra ir tai, kad jis veda ne tik pratybas, bet ir teorijos užsiėmimus klasėje. Kūno kultūros mokytojas turi gebėti ne tik išaiškinti įvairių rizikos veiksnių poveikį sveikatai, ligų kilmę, bet ir, taikydamas pedagogines, psichologines, socialines, ekonomines bei teisines priemones, pozityviai keisti ugdytinių bei kitų socialinių grupių (pvz.: tėvų, kitų dalykų mokytojų) elgesį. A. Kostenckos, M. Szark-Eckardt (2010) tyrimai parodė, kad net 80 proc. tirtų Lenkijos kūno kultūros mokytojų norėtų informacijos apie naujausias mankštinimosi formas, sveikatinimo pratybas ir rekomendacijų apie visą gyvenimą trunkantį sportinį aktyvumą. 70 proc. apklaustųjų jaučia informacijos poreikį apie mokinių aktyvinimą, mokymąsi aktyvinančių metodų taikymą bei fizinio krūvio individualizavimą. Mūsų tyrimai taip pat patvirtino, kad ir Lietuvos kūno kultūros mokytojams stinga pastarųjų gebėjimų. Pažymėtina, kad viena silpniausių Lietuvos kūno kultūros mokytojo kompetencijų yra gebėjimo naudotis informacinėmis technologijomis. Šios kompetencijos stygius gali apriboti naujausios informacijos gavimą, prieigą prie naujausios literatūros, ypač užsienio autorių šaltinių. Tai sumažintų ir kūno kultūros mokytojo savišvietos galimybes. Formuojant kūno kultūros mokytojų (kaip profesionalų) ugdymo filosofiją, būtina suvokti platų socialinį kontekstą ir mąstymą, gebėjimą dirbti kintančiomis sąlygomis. Šiuolaikiškos kūno kultūros pamokos kokybei užtikrinti būtinas kūno kultūros mokytojo kūrybiškumas, kritinis mąstymas, gebėjimas dirbti grupėje bei taikyti aktyvinančius projekto metodus. Mūsų tyrimas atskleidė, kad kūno kultūros 99 ISSN PEDAGOGIKA
7 Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė mokytojai labai gerai vertina savo bendravimo su mokiniais ir kolegomis gebėjimus, todėl būtų galima daryti prielaidą, kad jiems nėra sunkumų bendrauti. Tuo remiantis, galėtume teigti, kad įgijęs daugiau sveikatos ugdymo žinių ir gebėjimų kūno kultūros mokytojas nesunkiai galėtų tapti visos mokyklos bendruomenės sveikata ir fiziniu aktyvumu besirūpinančiu bei visas su tuo susijusias veiklas koordinuojančiu pedagogu. 100 Išvados 1. Lietuvos kūno kultūros mokytojai pakankamai gerai vertina savo profesinius gebėjimus, o ypač gerai bendravimo su mokiniais ir kolegomis gebėjimus. Prasčiausiai mokytojai vertina savo gebėjimą naudoti informacines technologijas, silpnai sveikatos kompetenciją apibūdinančius gebėjimus. Todėl, plečiant kūno kultūros mokytojų profesinės kompetencijos tobulinimo(si) turinį, reikėtų jį aktualinti sveikatos ugdymo tematikos integravimu į formaliojo ir neformaliojo švietimo mokinių kūno kultūrą, akcentuoti iniciatyvos ir lyderystės ugdymą. 2. Kaimo vietovėse dirbantys kūno kultūros mokytojai prasčiau, palyginti su didžiuosiuose Lietuvos miestuose ir miesteliuose dirbančiais mokytojais, vertina savo kompetencijas, susijusias su pasirengimu taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas. Jie jaučia didesnį ir specialiųjų kūno kultūros gebėjimų stygių. Taigi, norint padėti kūno kultūros mokytojui įprasminti ir įvaldyti šiuolaikines kūno kultūros idėjas ir technologijas, siekiant stiprinti ugdytinių sveikatą ir skatinti fizinį aktyvumą mokyklose ir jų bendruomenėse, pirmiausia pagalbos reikėtų kaimo vietovėse dirbantiems kūno kultūros mokytojams. 3. Darbo stažas ir lytis turi mažai įtakos vertinant savo profesines kompetencijas. Moterys geriau negu vyrai vertina savo gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti su mokinių tėvais, o vyrai geriau nei moterys gebėjimą organizuoti mokinių sportinę veiklą ne mokykloje. Silpniausiai individualizuoti mokinių fizinį krūvį per kūno kultūros pamokas, objektyviai vertinti pažangą skatinant mokinio pasiekimus, pamokas vesti lauko sąlygomis žiemą sekasi iki penkerių metų darbo stažą turintiems kūno kultūros mokytojams, bet jie geriausiai vertina savo gebėjimą naudoti informacines technologijas Literatūra Adaškevičienė E. Vaikų ir tėvų teigiamo požiūrio į fizinę sveikatą ir kūno kultūrą ugdymas. Tiltai. Priedas: mokslo darbai, 2004, Nr. 23, p Aramavičiūtė V., Martišauskienė E. Vertybės: švietimo strategijos ir realybė. Pedagogika: mokslo darbai, 2009, t. 95, p Blauzdys V., Bagdonienė L. Mokinių teigiamo požiūrio į kūno kultūrą kaip mokymosi dalyką ugdymas, didinant jo prasmingumą: monografija. Vilnius: VPU, Hill G., Brodin K. Physical education teachers perseption of the adequacy of university course. Physical educator, 2004, 61, p Juškelienė V., Ustilaitė S., Proškuvienė R., Kalibatas J., Naudžiūtė S klasių mokinių sveikata ir jos pokyčiai per 5 metus. ŠMM užsakomojo tyrimo ataskaita, 2006 [interaktyvus]. Prieiga per internetą: < docs/tyrimai/11_12_moks_sveik.pdf>. Karbočienė E., Alūzas R., Norkus S. Šiaulių miesto kūno kultūros mokytojų bendrųjų profesinių kompetencijų raiška. Mokytojų ugdymas, 2005, Nr. 4, p Kardelienė L., Masiliauskas D., Kardelis K., Trinkūnienė L. Kūno kultūros mokytojų saviugda: fizinio aktyvumo motyvai ir formos laisvalaikiu. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas, 2009, Nr. 2 (73), p Kostencka A., Szark-Eckardt M. The estimation of educational needs of physical education techers in the light of the new educational program basis. Human Movement, 2010, vol. 11 (2), p Laužackas R., Gedvilienė G., Tutlys V., Juozaitienė D. Mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai. Pedagogika: mokslo darbai, 2008, t. 89, p Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos bendrosios programos ir išsilavinimo standartai XI XII klasėms. Vilnius: LR švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras, Lietuvos kūno kultūros ir sporto strategija metams. In: IV Lietuvos sporto kongresas. Vilnius: LSIC, 2005, p Lu C. Comparison of physical culture in Chinese, Japanese and German schools. Journal of Physical Education, 2001, vol. 8, Issue 5, p McCormack A. Classroom Management Problems, Strategies and Influences in Physical Education. European Physical Education Review, October 1997, vol. 3 (2), p
8 Lietuvos kūno kultūros mokytojų pasirengimas taikyti naujas mokinių fizinio ugdymo idėjas Mokytojo profesijos kompetencijos aprašas. Patvirtinta LR švietimo ir mokslo ministro 2007 m. sausio 15 d. įsakymu Nr. ISAK-54. Motiejūnienė E., Žadeikaitė L. Kompetencijų ugdymas: iššūkiai ir galimybės. Pedagogika: mokslo darbai, 2009, t. 95, p Pagrindinio ir vidurinio ugdymo pakopos pedagogo kompetencijų vertinimas / Parengė H. Šečkuvienė ir kt. Iš: Pedagogo kompetencijos: mentoriaus rengimo vadovėlis; dėstytojo knyga. Kaunas: Technologija, 2008, p Pacenka R. Kūno kultūros mokytojų rengimo konceptualios atgaivos prielaidų tyrimas. Pedagogika: mokslo darbai, 2004, t. 70, p Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos. Vilnius: Švietimo aprūpinimo centras, Pukėnas K. Kokybinių duomenų analizė SPSS programa. Kaunas: Lietuvos kūno kultūros akademija, Rutkienė A., Zuzevičiūtė V. Mokytojo vaidmens kaita: bendruomenės įtraukimas siekiant mokymąsi daryti veiksmingesnį. Pedagogika: mokslo darbai, 2009, t. 95, p Sarah M. L., Charlene J., Fulton E., Spain G. Physical Education and Physical Activity: Results From the School Health Policies and Programs Study Journal of School Health, 2007, vol. 77, Issue 8, p Shoval E., Erlich I., Fejgin N. Mapping and Interpreting Novice Physical Education Teachers Self-Perceptions of Strengths and Difficulties. Physical Education and Sport Pedagog y, 2010, vol. 15 (1), p Wolny B. A physical education teachers as a part of school health education. Human movement, 2010, vol. 11 (1), p Summary Sniegina Poteliūnienė, Vincentas Blauzdys, Vida Juškelienė READINESS of Lithuanian physical education teachers to apply new physical EDUCATION IDEAS The article discusses professional and special competences of Lithuanian physical education teachers and the prerequisites to develop them. Survey s data are interpreted founding on the research of foreign scientists and state documents regulating education. The aim of the study was to investigate the attitude of Lithuanian physical education teachers towards their readiness to apply new schoolchildren s physical education ideas. The study was based on anonymous questionnaire. Study sample consisted of 357 physical education teachers from secondary schools. Study population was selected randomly from the Lithuanian teachers of physical education ensuring that representatives from all districts will fall in to the study group. Statistical analysis of empirical data was performed using SPSS PC/8.0. To assess contingency tables, χ 2 -test was used. To assess the inner consistence of the subjects in the questionnaire Cronbach alfa coeficient was used. It was found that physical education teachers evaluated their competences quite well. Self evaluation of communication ability with schoolchildren and colleagues was especially good. Though ability to use information technologies was evaluated most badly, and to integrate health education faintly. The ability to implement the new physical education ideas into school practice was evaluated as insufficient significantly more often by representatives from country schools compared to those from city schools. Country teachers especially pointed lack of special competences of physical education. Work experience and sex has little influence on self evaluation of professional competences. Females evaluated their communication ability better than males, while mails the ability to arrange sport activities out of school appreciated more positively. Those whom work experience was up to five years, evaluated there ability to individualize physical load, to assess the student s progress, to conduct activities outdoors during physical education lessons worse than other respondents with the higher work experience, as the younger teachers more positively evaluated there information and communication technologies using skills. Therefore, developing the content of physical education teacher s competences it would be worse to make themselves master modern physical education ideas and technologies, to help implementing health promotion tasks to school community. Special attention should be given to the teachers working in country schools. Keywords: competence, development, insights. Lietuvos edukologijos universitetas Įteikta 2012 m. sausio mėn. 101 ISSN PEDAGOGIKA
IMPLEMENTATION OF THE EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO IN LITHUANIA: PROBLEMS AND IMPLICATIONS
SPRENDIMAI 111 Zita Mažuolienė Institute of Foreign Languages Vilnius University Universiteto g. 5, LT-01513 Vilnius, Lietuva Tel.: +370 676 46882 E-mail: zmaz@takas.lt Research interests: language testing,
More informationĮMONĖS KULTŪROS ĮTAKA KOKYBĖS VADYBAI
MECHANIKA, MEDŽIAGŲ INŽINERIJA, PRAMONĖS INŽINERIJA IR VADYBA 11-osios Lietuvos jaunųjų mokslininkų konferencijos Mokslas Lietuvos ateitis, įvykusios Vilniuje 2008 m. balandžio 24 25 d., straipsnių rinkinys
More informationŠVIETIMAS: politika, vadyba, kokyb. EDUCATION Policy, Management and Quality. ОБРАЗОВАНИЕ: политика, менеджмент, качество
2009, Nr. 1(1) ISSN 2029-1922 ŠVIETIMAS: politika, vadyba, kokyb EDUCATION Policy, Management and Quality ОБРАЗОВАНИЕ: политика, менеджмент, качество Scientific Methodical Center Scientia Educologica,
More informationGyvenimo aprašymas SPECIALIZACIJOS ARBA AKADEMINĖS PAREIGOS
Gyvenimo aprašymas Doc., dr. VIDMANTAS TŪTLYS Socialinių mokslų fakulteto edukologijos instituo docentas, Profesinio rengimo studijų centro vadovas Jonavos 66, 205, LT-44191, Kaunas Tel. Nr.: +370 37 327826
More informationIdealistinio realizmo ugdymo paradigma (minint akad. prof. S. Šalkauskio gimimo 115-ąsias metines)
lssn 1392-5016. ACTA PAEDAGOG!CA VILNENS!A 2002 9 Idealistinio realizmo ugdymo paradigma (minint akad. prof. S. Šalkauskio gimimo 115-ąsias metines) Vytautas Šernas Vytauto Didžiojo universitetas Idealistinis
More informationVILNIUS UNIVERSITY JŪRATĖ KUPRIENĖ
VILNIUS UNIVERSITY JŪRATĖ KUPRIENĖ APPLICATION OF PRINCIPLES OF INFORMATION ORGANISATION IN AN ELECTRONIC ENVIRONMENT: IDENTIFICATION OF STRATEGIC TRENDS FOR SCIENTIFIC DIGITAL LIBRARIES Summary of Doctoral
More informationTatjana Bulajeva, Lilija Duoblienė, Vilija Targamadzė Transformation of university: towards pragmatism and competence based education
Transformation of university: towards pragmatism and competence based education Abstract. This paper analyzes the idea of higher education, its transformation into an ICTinfluenced, competence-based pragmatic
More informationTRANSLATION STRATEGIES IN THE PROCESS OF TRANSLATION: A PSYCHOLINGUISTIC INVESTIGATION
TRANSLATION STRATEGIES IN THE PROCESS OF TRANSLATION: A PSYCHOLINGUISTIC INVESTIGATION Vilija Kvėdytė, Reda Baranauskienė Šiauliai University, Faculty of Humanity Abstract The article presents and analyzes
More informationBibliografijos rodyklė ( )
LIETUVOS TECHNIKOS BIBLIOTEKA RENGINIŲ CIKLAS VERSLI LIETUVA Bibliografijos rodyklė (2007-2011) Lietuvos technikos biblioteka (LTB), siekdama prisidėti prie verslumo skatinimo Lietuvoje, parengė bibliografijos
More informationComputerised Experiments in the Web Environment
Informatics in Education, 2004, Vol. 3, No. 2, 155 160 155 2004 Institute of Mathematics and Informatics, Vilnius Computerised Experiments in the Web Environment Martin BULLA, Stanislav HOLEC Department
More informationISSN MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETAS JURISPRUDENCIJA DARBO TEISĖS AKTUALIJOS. Mokslo darbai (90) Vilnius
ISSN 1392-6195 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETAS JURISPRUDENCIJA DARBO TEISĖS AKTUALIJOS Mokslo darbai 2006 12(90) Vilnius Redaktoriø kolegija: Doc. dr. Armanas Abramavièius, Lietuvos Konstitucinis Teismas,
More informationBuilding Text Corpus for Unit Selection Synthesis
INFORMATICA, 2014, Vol. 25, No. 4, 551 562 551 2014 Vilnius University DOI: http://dx.doi.org/10.15388/informatica.2014.29 Building Text Corpus for Unit Selection Synthesis Pijus KASPARAITIS, Tomas ANBINDERIS
More informationIntelligent tutoring system for real estate management
International Journal of Strategic Property Management ISSN: 1648-715X (Print) 1648-9179 (Online) Journal homepage: http://www.tandfonline.com/loi/tspm20 Intelligent tutoring system for real estate management
More informationEXPERIMENTAL CORPUS OF THE LITHUANIAN LOCAL DIALECT OF PUŃSK IN POLAND. EXAMPLES OF THE LEXICAL AND SEMANTIC ANNOTATION
COGNITIVE STUDIES ÉTUDES COGNITIVES, 13: 79 95 SOW Publishing House, Warsaw 2013 DOI: 10.11649/cs.2013.005 DANUTA ROSZKO Institute of Slavic Studies, Polish Academy of Science, Warsaw danuta.roszko@ispan.waw.pl
More informationGreek Teachers Attitudes toward the Inclusion of Students with Special Educational Needs
American Journal of Educational Research, 2014, Vol. 2, No. 4, 208-218 Available online at http://pubs.sciepub.com/education/2/4/6 Science and Education Publishing DOI:10.12691/education-2-4-6 Greek Teachers
More informationLietuvių kalba 11, 2017, ISSN: X
THE NECESSITIVE IMPERSONAL REIK( )TI NEED : THE RISE OF MODAL MEANING 1 Erika Jasionytė-Mikučionienė Jolanta Šinkūnienė Vilniaus universitetas Universiteto g. 5 LT-01513 Vilnius, Lietuva El. p.: erika.jasionyte@gmail.com
More informationSocial, Economical, and Educational Factors in Relation to Mathematics Achievement
Social, Economical, and Educational Factors in Relation to Mathematics Achievement Aistė Elijio, Jolita Dudaitė Abstract In the article, impacts of some social, economical, and educational factors for
More informationStudent Course Evaluation Class Size, Class Level, Discipline and Gender Bias
Student Course Evaluation Class Size, Class Level, Discipline and Gender Bias Jacob Kogan Department of Mathematics and Statistics,, Baltimore, MD 21250, U.S.A. kogan@umbc.edu Keywords: Abstract: World
More informationCHAPTER 5: COMPARABILITY OF WRITTEN QUESTIONNAIRE DATA AND INTERVIEW DATA
CHAPTER 5: COMPARABILITY OF WRITTEN QUESTIONNAIRE DATA AND INTERVIEW DATA Virginia C. Mueller Gathercole As a supplement to the interviews, we also sent out written questionnaires, to gauge the generality
More informationA Study of Metacognitive Awareness of Non-English Majors in L2 Listening
ISSN 1798-4769 Journal of Language Teaching and Research, Vol. 4, No. 3, pp. 504-510, May 2013 Manufactured in Finland. doi:10.4304/jltr.4.3.504-510 A Study of Metacognitive Awareness of Non-English Majors
More informationThe Use of Statistical, Computational and Modelling Tools in Higher Learning Institutions: A Case Study of the University of Dodoma
International Journal of Computer Applications (975 8887) The Use of Statistical, Computational and Modelling Tools in Higher Learning Institutions: A Case Study of the University of Dodoma Gilbert M.
More informationSTUDENT SATISFACTION IN PROFESSIONAL EDUCATION IN GWALIOR
International Journal of Human Resource Management and Research (IJHRMR) ISSN 2249-6874 Vol. 3, Issue 2, Jun 2013, 71-76 TJPRC Pvt. Ltd. STUDENT SATISFACTION IN PROFESSIONAL EDUCATION IN GWALIOR DIVYA
More informationDemographic Survey for Focus and Discussion Groups
Appendix F Demographic Survey for Focus and Discussion Groups Demographic Survey--Lesbian, Gay, and Bisexual Discussion Group Demographic Survey Faculty with Disabilities Discussion Group Demographic Survey
More informationArchitektūros studijos Vilniaus universitete metais. Vilnius: Vilniaus dailės akademijos leidykla, 2009.
Doc. dr. Rasa Butvilaitė BIBLIOGRAPHY Monographs: Architektūros studijos Vilniaus universitete 1773 1832 metais. Vilnius: Vilniaus dailės akademijos leidykla, 2009. Scholarly articles: Ways of Expression
More informationIntegrated Science Education in
5 Integrated Science Education in the Context of the Constructivism Theory: some important issues Vincentas Lamanauskas University of Šiauliai, Lithuania E-mail: v.lamanauskas@ef.su.lt It is obvious that
More information12- A whirlwind tour of statistics
CyLab HT 05-436 / 05-836 / 08-534 / 08-734 / 19-534 / 19-734 Usable Privacy and Security TP :// C DU February 22, 2016 y & Secu rivac rity P le ratory bo La Lujo Bauer, Nicolas Christin, and Abby Marsh
More informationCHALLENGES FACING DEVELOPMENT OF STRATEGIC PLANS IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS IN MWINGI CENTRAL DISTRICT, KENYA
CHALLENGES FACING DEVELOPMENT OF STRATEGIC PLANS IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS IN MWINGI CENTRAL DISTRICT, KENYA By Koma Timothy Mutua Reg. No. GMB/M/0870/08/11 A Research Project Submitted In Partial Fulfilment
More informationSYRACUSE UNIVERSITY. and BELLEVUE COLLEGE
SYRACUSE UNIVERSITY and BELLEVUE COLLEGE Introduction This articulation agreement is developed as a tool for advisement to assist in the transferability of comparable coursework from Bellevue College to
More informationUNDERSTANDING THE INITIAL CAREER DECISIONS OF HOSPITALITY MANAGEMENT GRADUATES IN SRI LANKA
UNDERSTANDING THE INITIAL CAREER DECISIONS OF HOSPITALITY MANAGEMENT GRADUATES IN SRI LANKA Karunarathne, A.C.I.D. Faculty of Management, Uva Wellassa University of Sri Lanka, Badulla, Sri Lanka chandikarunarathne@yahoo.com/
More informationLiteratura y Lingüística ISSN: Universidad Católica Silva Henríquez Chile
Literatura y Lingüística ISSN: 0716-5811 literaturalinguistica@ucsh.cl Universidad Católica Silva Henríquez Chile Véliz Campos, Mauricio The (potential) impact of Mentoring on English language teaching
More informationA study of the capabilities of graduate students in writing thesis and the advising quality of faculty members to pursue the thesis
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 31 (2012) 5 9 WCLTA 2011 A study of the capabilities of graduate students in writing thesis and the advising quality
More informationRunning head: METACOGNITIVE STRATEGIES FOR ACADEMIC LISTENING 1. The Relationship between Metacognitive Strategies Awareness
Running head: METACOGNITIVE STRATEGIES FOR ACADEMIC LISTENING 1 The Relationship between Metacognitive Strategies Awareness and Listening Comprehension Performance Valeriia Bogorevich Northern Arizona
More informationOver-Age, Under-Age, and On-Time Students in Primary School, Congo, Dem. Rep.
Primary School Net and Gross Attendance Rates, Congo, Dem. Rep. Less than two thirds of school age children in the Democratic Republic of the Congo attend primary school. Boys are not much more likely
More informationNordplus Adult - Interim report 2014
Nordplus Adult - Interim report 2014 1.Start - Basic information 1.1. Project information Project title Raising Adults Cultural Awareness and Expression through Cultural Heritage Project number 1.2. Access
More informationACCEPTING MOODLE BY ACADEMIC STAFF AT THE UNIVERSITY OF JORDAN: APPLYING AND EXTENDING TAM IN TECHNICAL SUPPORT FACTORS
ACCEPTING MOODLE BY ACADEMIC STAFF AT THE UNIVERSITY OF JORDAN: APPLYING AND EXTENDING TAM IN TECHNICAL SUPPORT FACTORS Ayman Ahmed AlQudah, Lecturer, MA University of Dammam, Kingdom of Saudi Arabia Abstract
More informationInternational Series in Operations Research & Management Science
International Series in Operations Research & Management Science Volume 240 Series Editor Camille C. Price Stephen F. Austin State University, TX, USA Associate Series Editor Joe Zhu Worcester Polytechnic
More informationScienceDirect. Noorminshah A Iahad a *, Marva Mirabolghasemi a, Noorfa Haszlinna Mustaffa a, Muhammad Shafie Abd. Latif a, Yahya Buntat b
Available online at www.sciencedirect.com ScienceDirect Procedia - Social and Behavioral Scien ce s 93 ( 2013 ) 2200 2204 3rd World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership WCLTA 2012
More informationReflective Teaching KATE WRIGHT ASSOCIATE PROFESSOR, SCHOOL OF LIFE SCIENCES, COLLEGE OF SCIENCE
Reflective Teaching KATE WRIGHT ASSOCIATE PROFESSOR, SCHOOL OF LIFE SCIENCES, COLLEGE OF SCIENCE Reflective teaching means looking at what you do in the classroom, thinking about why you do it, and thinking
More informationPSIWORLD Keywords: self-directed learning; personality traits; academic achievement; learning strategies; learning activties.
Available online at www.sciencedirect.com ScienceDirect Procedia - Social and Behavioral Scien ce s 127 ( 2014 ) 640 644 PSIWORLD 2013 Self-directed learning, personality traits and academic achievement
More informationStudy Center in Alicante, Spain
Study Center in Alicante, Spain Course name: Literature and Film: Two Genres in One Course number: LITT 3001 ALSP Programs offering course: Liberal Arts, Language and Culture Language of instruction: Spanish
More informationEvaluation of Hybrid Online Instruction in Sport Management
Evaluation of Hybrid Online Instruction in Sport Management Frank Butts University of West Georgia fbutts@westga.edu Abstract The movement toward hybrid, online courses continues to grow in higher education
More informationInternational Journal of Innovative Research and Advanced Studies (IJIRAS) Volume 4 Issue 5, May 2017 ISSN:
Effectiveness Of Using Video Presentation In Teaching Biology Over Conventional Lecture Method Among Ninth Standard Students Of Matriculation Schools In Coimbatore District Ms. Shigee.K Master of Education,
More informationManual De Contabilidad Internacional / International Accounting Manual (Economía Y Empresa / Economics And Business) (Spanish Edition)
Manual De Contabilidad Internacional / International Accounting Manual (Economía Y Empresa / Economics And Business) (Spanish Edition) If looking for the ebook Manual de contabilidad internacional / International
More informationEFL teachers and students perspectives on the use of electronic dictionaries for learning English
EFL teachers and students perspectives on the use of electronic dictionaries for learning English Reza Dashtestani (rdashtestani@ut.ac.ir) University of Tehran, Islamic Republic of Iran Abstract Despite
More informationTAIWANESE STUDENT ATTITUDES TOWARDS AND BEHAVIORS DURING ONLINE GRAMMAR TESTING WITH MOODLE
TAIWANESE STUDENT ATTITUDES TOWARDS AND BEHAVIORS DURING ONLINE GRAMMAR TESTING WITH MOODLE Ryan Berg TransWorld University Yi-chen Lu TransWorld University Main Points 2 When taking online tests, students
More informationHo-Yuan Chen Graduate School of Education, Chung-Yuan Christian University, Chung-Li, 32023, Taiwan
EXPLORING THE REASONS FOR USING ELECTRIC BOOKS AND TECHNOLOGIC PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE OF TAIWANESE ELEMENTARY MATHEMATICS AND SCIENCE TEACHERS Ho-Yuan Chen Graduate School of Education, Chung-Yuan
More informationPossessive have and (have) got in New Zealand English Heidi Quinn, University of Canterbury, New Zealand
1 Introduction Possessive have and (have) got in New Zealand English Heidi Quinn, University of Canterbury, New Zealand heidi.quinn@canterbury.ac.nz NWAV 33, Ann Arbor 1 October 24 This paper looks at
More informationExploiting Phrasal Lexica and Additional Morpho-syntactic Language Resources for Statistical Machine Translation with Scarce Training Data
Exploiting Phrasal Lexica and Additional Morpho-syntactic Language Resources for Statistical Machine Translation with Scarce Training Data Maja Popović and Hermann Ney Lehrstuhl für Informatik VI, Computer
More informationThe 9 th International Scientific Conference elearning and software for Education Bucharest, April 25-26, / X
The 9 th International Scientific Conference elearning and software for Education Bucharest, April 25-26, 2013 10.12753/2066-026X-13-154 DATA MINING SOLUTIONS FOR DETERMINING STUDENT'S PROFILE Adela BÂRA,
More informationConceptual and Procedural Knowledge of a Mathematics Problem: Their Measurement and Their Causal Interrelations
Conceptual and Procedural Knowledge of a Mathematics Problem: Their Measurement and Their Causal Interrelations Michael Schneider (mschneider@mpib-berlin.mpg.de) Elsbeth Stern (stern@mpib-berlin.mpg.de)
More informationFinancing of Higher Education in Latin America Lessons from Chile, Brazil, and Mexico
Inter-American Development Bank Financing of Higher Education in Latin America Lessons from Chile, Brazil, and Mexico Paulina Gonzalez-Pose Sabine Rieble Aubourg Tertiary Education Financing Regional Workshop
More informationA. What is research? B. Types of research
A. What is research? Research = the process of finding solutions to a problem after a thorough study and analysis (Sekaran, 2006). Research = systematic inquiry that provides information to guide decision
More informationTelšių kraštas. Istorija, kultūra, meno paminklai. Vilnius: Vilniaus dailės akademijos leidykla, 2005.
Prof. dr. Adomas Butrimas BIBLIOGRAPHY Monographs: Žemaičių Kalvarija: vienuolynas, bažnyčia ir Kryžiaus kelio stotys (kartu su N. Markauskaite, A. Vitėnu, A. Pacevičiumi), sudarė A. Butrimas, L. Spelskienė.
More informationProcedia - Social and Behavioral Sciences 237 ( 2017 )
Available online at www.sciencedirect.com ScienceDirect Procedia - Social and Behavioral Sciences 237 ( 2017 ) 613 617 7th International Conference on Intercultural Education Education, Health and ICT
More informationSpeech Emotion Recognition Using Support Vector Machine
Speech Emotion Recognition Using Support Vector Machine Yixiong Pan, Peipei Shen and Liping Shen Department of Computer Technology Shanghai JiaoTong University, Shanghai, China panyixiong@sjtu.edu.cn,
More informationAutomatic English-Chinese name transliteration for development of multilingual resources
Automatic English-Chinese name transliteration for development of multilingual resources Stephen Wan and Cornelia Maria Verspoor Microsoft Research Institute Macquarie University Sydney NSW 2109, Australia
More informationEMPIRICAL RESEARCH ON THE ACCOUNTING AND FINANCE STUDENTS OPINION ABOUT THE PERSPECTIVE OF THEIR PROFESSIONAL TRAINING AND CAREER PROSPECTS
Persefoni Polychronidou Department of Accounting and Finance TEI of Central Macedonia, Serres, Greece E-mail: polychr@teicm.gr Stephanos Nikolaidis Department of Accounting and Finance TEI of East Macedonia
More informationDOES OUR EDUCATIONAL SYSTEM ENHANCE CREATIVITY AND INNOVATION AMONG GIFTED STUDENTS?
DOES OUR EDUCATIONAL SYSTEM ENHANCE CREATIVITY AND INNOVATION AMONG GIFTED STUDENTS? M. Aichouni 1*, R. Al-Hamali, A. Al-Ghamdi, A. Al-Ghonamy, E. Al-Badawi, M. Touahmia, and N. Ait-Messaoudene 1 University
More informationSaeed Rajaeepour Associate Professor, Department of Educational Sciences. Seyed Ali Siadat Professor, Department of Educational Sciences
Investigating and Comparing Primary, Secondary, and High School Principals and Teachers Attitudes in the City of Isfahan towards In-Service Training Courses Masoud Foroutan (Corresponding Author) PhD Student
More informationWhat motivates mathematics teachers?
Available online at www.sciencedirect.com Procedia Social and Behavioral Sciences 1 (2009) 969 974 World Conference on Educational Sciences 2009 What motivates mathematics teachers? Mehmet Ali Kandemir
More informationApplication for Fellowship Theme Year Sephardic Identities, Medieval and Early Modern. Instructions and Checklist
2018-2019 Theme Year Sephardic Identities, Medieval and Early Modern Instructions and Checklist Please adhere to the following stipulations when applying for the Frankel Institute Fellowship: University
More informationSociology 521: Social Statistics and Quantitative Methods I Spring Wed. 2 5, Kap 305 Computer Lab. Course Website
Sociology 521: Social Statistics and Quantitative Methods I Spring 2012 Wed. 2 5, Kap 305 Computer Lab Instructor: Tim Biblarz Office hours (Kap 352): W, 5 6pm, F, 10 11, and by appointment (213) 740 3547;
More informationEmpowering Students Learning Achievement Through Project-Based Learning As Perceived By Electrical Instructors And Students
Edith Cowan University Research Online EDU-COM International Conference Conferences, Symposia and Campus Events 2006 Empowering Students Learning Achievement Through Project-Based Learning As Perceived
More informationData Diskette & CD ROM
Data File Format Data Diskette & CD ROM Texas Assessment of Academic Skills Fall 2002 through Summer 2003 Exit Level Test Administrations Attention Macintosh Users To accommodate Macintosh systems a delimiter
More informationParsing of part-of-speech tagged Assamese Texts
IJCSI International Journal of Computer Science Issues, Vol. 6, No. 1, 2009 ISSN (Online): 1694-0784 ISSN (Print): 1694-0814 28 Parsing of part-of-speech tagged Assamese Texts Mirzanur Rahman 1, Sufal
More informationWomen in Orthopaedic Fellowships: What Is Their Match Rate, and What Specialties Do They Choose?
Clin Orthop Relat Res (2016) 474:1957 1961 DOI 10.1007/s11999-016-4829-9 Clinical Orthopaedics and Related Research A Publication of The Association of Bone and Joint Surgeons SYMPOSIUM: WOMEN AND UNDERREPRESENTED
More informationUsing interactive simulation-based learning objects in introductory course of programming
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 46 ( 2012 ) 2276 2280 WCES 2012 Using interactive simulation-based learning objects in introductory course of programming
More informationUPPER SECONDARY CURRICULUM OPTIONS AND LABOR MARKET PERFORMANCE: EVIDENCE FROM A GRADUATES SURVEY IN GREECE
UPPER SECONDARY CURRICULUM OPTIONS AND LABOR MARKET PERFORMANCE: EVIDENCE FROM A GRADUATES SURVEY IN GREECE Stamatis Paleocrassas, Panagiotis Rousseas, Vassilia Vretakou Pedagogical Institute, Athens Abstract
More informationThe Use of Metacognitive Strategies to Develop Research Skills among Postgraduate Students
Asian Social Science; Vol. 10, No. 19; 2014 ISSN 1911-2017 E-ISSN 1911-2025 Published by Canadian Center of Science and Education The Use of Metacognitive Strategies to Develop Research Skills among Postgraduate
More informationQuantitative analysis with statistics (and ponies) (Some slides, pony-based examples from Blase Ur)
Quantitative analysis with statistics (and ponies) (Some slides, pony-based examples from Blase Ur) 1 Interviews, diary studies Start stats Thursday: Ethics/IRB Tuesday: More stats New homework is available
More informationCritical Issues and Problems in Technology Education
Utah State University DigitalCommons@USU Publications Research 00 Critical Issues and Problems in echnology Education Robert C. Wicklein University of Georgia Follow this and additional works at: http://digitalcommons.usu.edu/ncete_publications
More informationSystem Quality and Its Influence on Students Learning Satisfaction in UiTM Shah Alam
Available online at www.sciencedirect.com ScienceDirect Procedia - Social and Behavioral Scienc es 90 ( 2013 ) 677 685 6 th International Conference on University Learning and Teaching (InCULT 2012) System
More informationRedirected Inbound Call Sampling An Example of Fit for Purpose Non-probability Sample Design
Redirected Inbound Call Sampling An Example of Fit for Purpose Non-probability Sample Design Burton Levine Karol Krotki NISS/WSS Workshop on Inference from Nonprobability Samples September 25, 2017 RTI
More informationThe Sarasota County Pre International Baccalaureate International Baccalaureate Programs at Riverview High School
2016/2017 The Sarasota County Pre International Baccalaureate International Baccalaureate Programs at Riverview High School See Page 8 for explanation APPLICATION FOR ADMISSION 2016/2017 1 Ram Way Sarasota,
More informationProfessional Teachers Strategies for Promoting Positive Behaviour in Schools
Asian Social Science; Vol. 9, No. 12; 2013 ISSN 1911-2017 E-ISSN 1911-2025 Published by Canadian Center of Science and Education Professional Teachers Strategies for Promoting Positive Behaviour in Schools
More informationTEKS Correlations Proclamation 2017
and Skills (TEKS): Material Correlations to the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS): Material Subject Course Publisher Program Title Program ISBN TEKS Coverage (%) Chapter 114. Texas Essential
More informationAmerican Journal of Business Education October 2009 Volume 2, Number 7
Factors Affecting Students Grades In Principles Of Economics Orhan Kara, West Chester University, USA Fathollah Bagheri, University of North Dakota, USA Thomas Tolin, West Chester University, USA ABSTRACT
More informationCross Country Comparison of Scholarly E-Reading Patterns in Australia, Finland, and the United States
Australian Academic & Research Libraries ISSN: 0004-8623 (Print) 1839-471X (Online) Journal homepage: http://www.tandfonline.com/loi/uarl20 Cross Country Comparison of Scholarly E-Reading Patterns in Australia,
More informationLaurie Mercado Gauger, Ph.D., CCC-SLP
CONTACT INFORMATION Laurie Mercado Gauger, Ph.D., CCC-SLP Curriculum Vitae Address University of Florida College of Public Health and Health Professions Department of Speech, Language, and Hearing Sciences
More informationProcedia - Social and Behavioral Sciences 98 ( 2014 ) International Conference on Current Trends in ELT
Available online at www.sciencedirect.com ScienceDirect Procedia - Social and Behavioral Sciences 98 ( 2014 ) 852 858 International Conference on Current Trends in ELT Analyzing English Language Learning
More informationUSER GUIDANCE. (2)Microphone & Headphone (to avoid howling).
Igo Campus Education System USER GUIDANCE 1 Functional Overview The system provide following functions: Audio, video, textual chat lesson. Maximum to 10 multi-face teaching game, and online lecture. Class,
More informationBUILD-IT: Intuitive plant layout mediated by natural interaction
BUILD-IT: Intuitive plant layout mediated by natural interaction By Morten Fjeld, Martin Bichsel and Matthias Rauterberg Morten Fjeld holds a MSc in Applied Mathematics from Norwegian University of Science
More informationKAUNAS COLLEGE FACULTY OF ECONOMICS AND LAW Management and Business Administration study programmes FINAL REPORT
KAUNAS COLLEGE FACULTY OF ECONOMICS AND LAW Management and Business Administration study programmes FINAL REPORT Head of the group: Members: Dr. Michael Emery Prof. Heinrich Stremitzer Prof. Jorgen Ljung
More informationMultiple Intelligence Theory into College Sports Option Class in the Study To Class, for Example Table Tennis
Multiple Intelligence Theory into College Sports Option Class in the Study ------- To Class, for Example Table Tennis LIANG Huawei School of Physical Education, Henan Polytechnic University, China, 454
More informationSchool Leadership in Two Countries: Shared Leadership in American and Chinese High Schools. Wenlan Jing, Ph.D. candidate. Arizona State University
School Leadership in Two Countries: Shared Leadership in American and Chinese High Schools Wenlan Jing, Ph.D. candidate Arizona State University Mary Lou Fulton College of Education Division of Educational
More informationStudies on Key Skills for Jobs that On-Site. Professionals from Construction Industry Demand
Contemporary Engineering Sciences, Vol. 7, 2014, no. 21, 1061-1069 HIKARI Ltd, www.m-hikari.com http://dx.doi.org/10.12988/ces.2014.49133 Studies on Key Skills for Jobs that On-Site Professionals from
More informationE-learning Strategies to Support Databases Courses: a Case Study
E-learning Strategies to Support Databases Courses: a Case Study Luisa M. Regueras 1, Elena Verdú 1, María J. Verdú 1, María Á. Pérez 1, and Juan P. de Castro 1 1 University of Valladolid, School of Telecommunications
More informationHow Developers Acquire FLOSS Skills
How Developers Acquire FLOSS Skills Ann Barcomb, Michael Grottke, Jan-Philipp Stauffert, Dirk Riehle, and Sabrina Jahn Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen, Germany {ann.barcomb,michael.grottke,jan-philipp.stauffert}@fau.de,
More informationSummer Reading Novels English I. *Honors students are required to read both novels.
Est. 1909 Summer Reading Novels English I Night Elie Wiese' (Honors) Between Shades of Gray Ruta Sepetys (Honors) *Honors students are required to read both novels. All students are to complete the attached
More informationAlgebra I Teachers Perceptions of Teaching Students with Learning Disabilities. Angela Lusk Snead State Community College
Algebra I Teachers Perceptions of Teaching Students with Learning Disabilities Angela Lusk Snead State Community College Tony Thompson East Carolina University C. J. Daane University of Alabama Abstract
More informationAbstract. Janaka Jayalath Director / Information Systems, Tertiary and Vocational Education Commission, Sri Lanka.
FEASIBILITY OF USING ELEARNING IN CAPACITY BUILDING OF ICT TRAINERS AND DELIVERY OF TECHNICAL, VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (TVET) COURSES IN SRI LANKA Janaka Jayalath Director / Information Systems,
More informationThe Implementation of Interactive Multimedia Learning Materials in Teaching Listening Skills
English Language Teaching; Vol. 8, No. 12; 2015 ISSN 1916-4742 E-ISSN 1916-4750 Published by Canadian Center of Science and Education The Implementation of Interactive Multimedia Learning Materials in
More informationEntrepreneurial Discovery and the Demmert/Klein Experiment: Additional Evidence from Germany
Entrepreneurial Discovery and the Demmert/Klein Experiment: Additional Evidence from Germany Jana Kitzmann and Dirk Schiereck, Endowed Chair for Banking and Finance, EUROPEAN BUSINESS SCHOOL, International
More informationA STUDY ON INFORMATION SEEKING BEHAVIOUR OF STUDENTS WITH SPECIAL REFERENCE TO ENGINEERING COLLEGES IN VELLORE DISTRICT G. SARALA
International Journal of Library Science and Research (IJLSR) ISSN (P): 2250-2351; ISSN (E): 2321-0079 Vol. 7, Issue 3, Jun 2017, 33-42 TJPRC Pvt. Ltd. A STUDY ON INFORMATION SEEKING BEHAVIOUR OF STUDENTS
More information**Note: this is slightly different from the original (mainly in format). I would be happy to send you a hard copy.**
**Note: this is slightly different from the original (mainly in format). I would be happy to send you a hard copy.** REANALYZING THE JAPANESE CODA NASAL IN OPTIMALITY THEORY 1 KATSURA AOYAMA University
More informationHow Effective is Anti-Phishing Training for Children?
How Effective is Anti-Phishing Training for Children? Elmer Lastdrager and Inés Carvajal Gallardo, University of Twente; Pieter Hartel, University of Twente; Delft University of Technology; Marianne Junger,
More informationTHE EFFECTS OF CREATIVE TEACHING METHOD ON MOTIVATION AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN ACADEMIC YEAR
THE EFFECTS OF CREATIVE TEACHING METHOD ON MOTIVATION AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN ACADEMIC YEAR 2014-2015 Javad Soleymanpour Department of Curriculum Planning, Islamic Azad
More informationInstructor: Mario D. Garrett, Ph.D. Phone: Office: Hepner Hall (HH) 100
San Diego State University School of Social Work 610 COMPUTER APPLICATIONS FOR SOCIAL WORK PRACTICE Statistical Package for the Social Sciences Office: Hepner Hall (HH) 100 Instructor: Mario D. Garrett,
More informationManagement of time resources for learning through individual study in higher education
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Scienc es 76 ( 2013 ) 13 18 5th International Conference EDU-WORLD 2012 - Education Facing Contemporary World Issues Management
More informationTeachers Attitudes Toward Mobile Learning in Korea
Boise State University ScholarWorks Educational Technology Faculty Publications and Presentations Department of Educational Technology 1-1-2017 Teachers Attitudes Toward Mobile Learning in Korea Youngkyun
More information