Một Vài Đặc Tính Của Ma Phương

Similar documents
Một phân tích giữa các kỹ thuật trong dự đoán kết quả học tập Nguyễn Thái Nghe 1, Paul Janecek 2, Peter Haddawy 3

PHƯƠNG PHÁP SIXFRAME

TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GIÁO TRÌNH PHẦN III NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL -2

Higher Education Accreditation in Vietnam and the U.S.: In Pursuit of Quality

HIGHER EDUCATION IN VIETNAM UPDATE MAY 2004

Double Master Degrees in International Economics and Development

Developing Autonomy in an East Asian Classroom: from Policy to Practice

Curriculum Vitae. Jonathan D. London. Assistant Professor of Sociology, City University of Hong Kong, January 2008-

Building a Semantic Role Labelling System for Vietnamese

Task-Based Language Teaching: An Insight into Teacher Practice

CATALOG. Educating Tomorrow s Missionaries. A Roman Catholic College Seminary owned and operated by the Society of the Divine Word

TOEIC LC 1000: A? (Korean Edition)

CAVE LANGUAGES KS2 SCHEME OF WORK LANGUAGE OVERVIEW. YEAR 3 Stage 1 Lessons 1-30

Exemplar for Internal Achievement Standard French Level 1

Vidya Vihar Residential School Parora, Purnea

CELEBRA UN POWWOW LESSON PLAN FOR GRADES 3 6

Jack Jilly can play. 1. Can Jack play? 2. Can Jilly play? 3. Jack can play. 4. Jilly can play. 5. Play, Jack, play! 6. Play, Jilly, play!

2017? Are you skilled for. Market Leader. Prize Winner. Pass Insurance. Online Learning F7, F8 & F9. Classroom Learning P1-P7

EDUCATION IN THE INDUSTRIALISED COUNTRIES

Rotary Club of Portsmouth

Bitstrips for Schools: A How-To Guide

GRAMMATICAL MORPHEME ACQUISITION: AN ANALYSIS OF AN EFL LEARNER S LANGUAGE SAMPLES *

Inleiding Taalkunde. Docent: Paola Monachesi. Blok 4, 2001/ Syntax 2. 2 Phrases and constituent structure 2. 3 A minigrammar of Italian 3

San Diego State University Division of Undergraduate Studies Sustainability Center Sustainability Center Assistant Position Description

12- A whirlwind tour of statistics

OF CHILDREN WITH DISABILITIES

CWSEI Teaching Practices Inventory

UNIT IX. Don t Tell. Are there some things that grown-ups don t let you do? Read about what this child feels.

Education: Setting the Stage. Abhijit V. Banerjee and Esther Duflo Lecture , Spring 2011

Birmingham City University BA (Hons) Interior Design

lgarfield Public Schools Italian One 5 Credits Course Description

Bachelor of Science (Hons) in Banking and Finance Awarded by Bangor University, UK No. Module Lecturer Highest

JEFFERSON COLLEGE COURSE SYLLABUS BUS 261 BUSINESS COMMUNICATIONS. 3 Credit Hours. Prepared by: Cindy Rossi January 25, 2014

International Series in Operations Research & Management Science

A THESIS. By: IRENE BRAINNITA OKTARIN S

Detecting English-French Cognates Using Orthographic Edit Distance

Guidelines and additional provisions for the PhD Programmes at VID Specialized University

Integral Teaching Fellowship Application Packet Spring 2018

Cultural Diversity in English Language Teaching: Learners Voices

The city Light Rail Transit (LRT) network connects the College to all suburban areas of KL.

Accounting 380K.6 Accounting and Control in Nonprofit Organizations (#02705) Spring 2013 Professors Michael H. Granof and Gretchen Charrier

Instructor: Mario D. Garrett, Ph.D. Phone: Office: Hepner Hall (HH) 100

CHAPTER XI DIRECT TESTIMONY OF REGINALD M. AUSTRIA ON BEHALF OF SOUTHERN CALIFORNIA GAS COMPANY AND SAN DIEGO GAS & ELECTRIC COMPANY

The Federation of Medical Societies of Hong Kong. Minutes of the 116th Council Meeting

Direct and Indirect Passives in East Asian. C.-T. James Huang Harvard University

Prairie View A&M University Houston, TX P.O. Box 519; MS 2220; Hilliard Hall (281)

Green Belt Curriculum (This workshop can also be conducted on-site, subject to price change and number of participants)

Knowledge management styles and performance: a knowledge space model from both theoretical and empirical perspectives

MARK 12 Reading II (Adaptive Remediation)

LITPLAN TEACHER PACK for The Indian in the Cupboard

MODULE 4 Data Collection and Hypothesis Development. Trainer Outline

#4 Boys 200 Yard Medley Relay Varsity AAA League: 1: Lowell High School A. Chan, J. Bautista, S. Chun, G. Yip Team Relay Finals Time

Get Your Hands On These Multisensory Reading Strategies

MOUNT ROGERS COMMUNITY SERVICES BOARD LOCAL HUMAN RIGHTS COMMITTEE MINUTES

Midterm Evaluation of Student Teachers

Instructor: Khaled Kassem (Mr. K) Classroom: C Use the message tool within UNM LEARN, or

ARTICULATION AGREEMENT

SELF-STUDY QUESTIONNAIRE FOR REVIEW of the COMPUTER SCIENCE PROGRAM and the INFORMATION SYSTEMS PROGRAM

International Journal of Innovative Research and Advanced Studies (IJIRAS) Volume 4 Issue 5, May 2017 ISSN:

SPRING GROVE AREA SCHOOL DISTRICT

Health Sciences and Human Services High School FRENCH 1,

TEKS Correlations Proclamation 2017

Southern Wesleyan University 2017 Winter Graduation Exercises Information for Graduates and Guests (Updated 09/14/2017)

IMPROVING STUDENTS SPEAKING SKILL THROUGH

Students Understanding of Graphical Vector Addition in One and Two Dimensions

Introduction to Shielded Metal Arc Welding (WLDG 1428)

1. Share the following information with your partner. Spell each name to your partner. Change roles. One object in the classroom:

STUDENTS SATISFACTION LEVEL TOWARDS THE GENERIC SKILLS APPLIED IN THE CO-CURRICULUM SUBJECT IN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA NUR HANI BT MOHAMED

July 13, Maureen Bartolotta, Chair; Jim Sorum, Vice Chair; Maureen Peterson, Clerk; Arlene Bush, Treasurer; Mark Hibbs and Chuck Walter.

President WSC Vice-President WSC President CAC Honorary General Secretary CAC President Sports Club Vice-President Sports Club

Story Problems with. Missing Parts. s e s s i o n 1. 8 A. Story Problems with. More Story Problems with. Missing Parts

BY-LAWS of the Air Academy High School NATIONAL HONOR SOCIETY

Pockets are an award to recognise student achievement and quality participation in a range of school endeavours.

Lecture Notes on Mathematical Olympiad Courses

*In Ancient Greek: *In English: micro = small macro = large economia = management of the household or family

Ideas for Intercultural Education

Lesson Plan. Preliminary Planning

Corresponding Author, Phone Number: Accepted on April 25, 2013 Academic Journal

ACCOUNTING FOR LAWYERS SYLLABUS

Santiago Canyon College 8045 East Chapman Avenue, Orange, CA AGENDA CURRICULUM AND INSTRUCTION COUNCIL Monday, October 30, :30pm B-104

THE INFLUENCE OF COOPERATIVE WRITING TECHNIQUE TO TEACH WRITING SKILL VIEWED FROM STUDENTS CREATIVITY

ARIZONA STATE UNIVERSITY PROPOSAL TO ESTABLISH A NEW GRADUATE DEGREE

Add and Subtract Fractions With Unlike Denominators

College of Agriculture and Life Sciences Catalog Submitted November 12, 2012 to FSCC

AN ERROR ANALYSIS ON THE USE OF DERIVATION AT ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT OF UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA. A Skripsi

ELLEN E. ENGEL. Stanford University, Graduate School of Business, Ph.D. - Accounting, 1997.

AC : LOOKING AT ENGINEERING STUDENTS THROUGH A MOTIVATION/CONFIDENCE FRAMEWORK

ACADEMIC EXCELLENCE REDEFINED American University of Ras Al Khaimah. Syllabus for IBFN 302 Room No: Course Class Timings:

Using a Native Language Reference Grammar as a Language Learning Tool

John Long Middle School Chapter of the National Junior Honor Society

Faculty Athletics Committee Annual Report to the Faculty Council September 2014

RIVERVIEW SCHOOL DISTRICT Superintendent s Report Regular Meeting Board of School Directors April 20, 2015

Speak Spanish Now for Medical Professionals

Participation Rates: Fall 2012

Syllabus of the Course Skills for the Tourism Industry

SUMMARY ON JEE (ADVANCED) [KANPUR ZONE] P Gupta & R N Sen Gupta

A. True B. False INVENTORY OF PROCESSES IN COLLEGE COMPOSITION

Introduction: SOCIOLOGY AND PHILOSOPHY

UNIVERSITY OF KASHMIR NAAC Accredited Grade A University Campus, Hazratbal, Srinagar (J&K)

INFORMATION OF THE SCHOOL REQUIRED TO BE UPLOADED ON WEBSITE

Transcription:

Một Vài Đặc Tính Của Ma Phương Lời nói đầu Tô Đồng Nhiều hình thể có đặc tính hòa hợp hiếm thấy trong sinh-học nhưng lại rất dễ xuất hiện trong toán-học. Tỷ dụ các hình dạng cân đối của hình-học, các đường tuần hoàn của đại-số, các chuỗi số đều đặn của số-học, các quĩ đạo đặc sắc trong cơ-học. Ma Phương cũng mang một hình ảnh hòa hài ấy. Đây là một đề tài vui tươi, mà trên mạng lưới toàn cầu hiện nay đã có gần hai triệu trang Âu Mỹ viết về vấn đề này. Người ta chú ý đến Ma Phương, có lẽ bởi tính cách kỳ lạ hoặc thần bí, vì nói đến sự thực dụng thì thật sự không có mấy. Có rất nhiều loại Ma Phương, nên bài này chỉ mô tả về hai loại chính: Toàn Ma Phương (Full Magic Square) và Bán Ma Phương (Semi Magic Square). Ma Phương được biết từ thời xa xưa, ở cả bên Đông lẫn bên Tây. Ma Phương, hay "ô vuông thần kỳ" là một hình vuông được chia làm nhiều ô nhỏ, mỗi ô chứa một con số từ 1 trở lên, mà tổng cộng của các con số trong mọi hàng ngang, hàng dọc hay hai đường chéo chính, gọi là hằng số của Ma Phương, đều bằng nhau. Loại này là Toàn Ma Phương. Trong một nhóm nhỏ của loại này, đặc biệt các con số của mọi đường chéo phụ cũng cho một tổng số y hệt, nên ta có thể gọi là Liên Ma Phương (Pan Magic Square). Có người còn gọi chúng là Quỉ Ma Phương (Diabolic Magic Square) vì tính cách quái đản của Ma Phương này. Ta có thể gọi chúng là Siêu Ma Phương hay Super Magic Square. Một vài cách vẽ cho một Ma Phương có thể tìm thấy trong những thư mục của bài này (1, 2, 3, 4, 5). Ta hãy xét sơ lược cách thiết lập của hai nhóm chính: Ma Phương lẻ và Ma Phương chẵn, cùng một vài cách chuyển hoán từ một Ma Phương này tới một Ma Phương khác. Đối với khoảng 880 Ma Phương chẵn 4-4 (5), ta sẽ tổng kết 12 mô hình đặc biệt của loại Toàn Ma Phương này. Thêm vào đó, sự tạo thành và những mô hình đặc biệt khác trong các Bán Ma Phương 4-4 liên hệ cũng được tác giả mô tả. Ma Phương Lẻ Vì không có Ma Phương chẵn 2-2, nên giản dị nhất là Ma Phương 3-3, gồm chín ô vuông nhỏ chứa 9 con số, từ 1 đến 9. Ma Phương này liên hệ với Hà 1

Đồ và Lạc Thư của Trung Hoa từ thời Phục Hi. Tới thế kỷ thứ 12 bên Đông phương và thứ 19 bên Tây phương, những Ma Phương đặc biệt đã được in ra. Muốn thiết lập một Ma Phương lẻ, người ta vẽ thêm những ô vuông phụ theo đường chéo, rồi điền tất cả các con số theo thứ tự trên những ô vuông dọc theo các đường chéo đó. Kế tiếp, con số ở những ô vuông phụ được chuyển vào những ô đối xứng trong Ma Phương. Thí dụ Ma Phương 3-3, mà tổng số 3 hàng, 3 cột hay 2 đường chéo chính đều là 15: 3 2 6 1 5 9 4 8 7 2 7 6 9 5 1 4 3 8 2 7 6 9 5 1 4 3 8 Có thể điền các số theo hướng chéo, hay tới những ô giả dụ nối tiếp liên tục khi ta cuốn hai mép trên/dưới hay phải/trái của Ma Phương lại thành hình ống, và nếu bị cản thì lùi xuống một ô, như các mũi tên của Ma Phương 3-3: 8 1 6 3 5 7 4 9 2 Một lối viết rất tài tình dựa vào sự di chuyển của con ngựa 'knight' trong bàn cờ tướng Chess. Khi bị cản thì lùi thẳng xuống, đi theo đường chéo hay di chuyển tới những ô giả dụ liên tục khi ta cuốn hai mép trên/dưới hay phải/ trái lại thành hình ống, như sự thiết lập Ma Phương 5-5 sau đây (1): 10 18 1 14 22 11 24 7 20 3 17 5 13 21 9 23 6 19 2 15 4 12 25 8 16 2

Ma Phương Chẵn Ma Phương chẵn khó vẽ hơn Ma Phương lẻ. Người ta phải thử và kiểm lại 'trial and error' nhiều lần. Nhờ có điện toán thời nay, sự tìm kiếm trở thành dễ dàng hơn xưa. A. Toàn Ma Phương 4-4 Đây là một lối viết dễ nhớ cho một Ma Phương thuộc loại hoàn toàn 4-4 (3): 1- Viết theo thứ tự 1, 2, 3.. đến 16, từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, nhưng bỏ các con số của những ô không nằm trên đường chéo. 2- Viết theo thứ tự 1, 2, 3.. đến 16, từ phải sang trái, từ dưới lên trên, nhưng bỏ những con số của những ô trên đường chéo. 3- Gom các số của hai phần 1- và 2- lại để các ô có đầy đủ mọi con số. 1 4 15 14 1 15 14 4 6 7 12 9 12 6 7 9 % 10 11 8 5 8 10 11 5 ' 13 16 3 2 Theo tác giả, dễ nhất là viết theo thứ tự 1, 2, 3.. đến 16, từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Sau đó, những số ở các ô của đường chéo thì hoán đổi theo vị trí đối xứng với tâm của Ma Phương, thí dụ 1 với 16, 6 với 11: 1 2 3 4 16 2 3 13 5 6 7 8 5 11 10 8 Y 9 10 11 12 9 7 6 12 13 14 15 16 4 14 15 1 Vì có tất cả 6 định luật liên hệ đến Toàn Ma Phương 4-4 (1), ta có thể kể một vài sự hoán chuyển sau đây để đổi một Toàn Ma Phương này đến một Toàn Ma Phương khác: 3

Đổi hàng (hàng ngang) của (I) trên xuống dưới, dưới lên trên = (II) hay đổi cột (cột dọc) trái sang phải, phải sang trái = (III): 1 15 14 4 4 15 14 1 12 6 7 9 12 6 7 9 9 6 7 12 8 10 11 5 8 10 11 5 5 10 11 8 1 15 14 4 16 3 2 13 I II III Đổi chéo hai cặp ô hàng 1 và 4 trên xuống dưới, dưới lên trên = (IV) hay đổi chéo hai cặp ô hàng 2 và 3 trên xuống dưới, dưới lên trên = (V): 1 15 14 4 2 16 13 3 1 15 14 4 12 6 7 9 12 6 7 9 11 5 8 10 8 10 11 5 8 10 11 5 7 9 12 6 14 4 1 15 IV V Đổi bốn ô hàng 1 và hàng 4 theo đường chéo trên xuống dưới, dưới lên trên = (VI): 1 15 14 4 16 2 3 13 12 6 7 9 12 6 7 9 8 10 11 5 8 10 11 5 4 14 15 1 VI 4

Đổi nhóm bốn ô của một góc theo đường chéo trên xuống dưới, dưới lên trên = (VII) hay đổi nhóm bốn ô giữa cạnh trái sang phải, phải sang trái = (VIII): 1 15 14 4 11 5 14 4 1 15 14 4 12 6 7 9 2 16 7 9 7 9 12 6 8 10 11 5 8 10 1 15 11 5 8 10 13 3 12 6 VII VIII Khi các con số của mọi đường chéo phụ, trên những ô giả dụ liên tục khi ta cuốn hai mép trên/dưới hay phải/ trái lại thành hình ống, như sự thiết lập Ma Phương 5-5 sau đây cũng cho một tổng số y hệt, ta có Siêu Ma Phương. Chỉ có khoảng 384 Siêu Ma Phương 4-4, mà 4 hàng, 4 cột, 4 đường chéo đi lên, 4 đường chéo đi xuống đều có tổng số 4 ô là 34. Dưới đây là một thí dụ: 4 chéo lên: (1,3,11,9; 12,15,2,5; 8,6,14,16; 13,10,7,4) 4 chéo xuống (13,15,7,5; 8,3,14,9; 12,10,2,4; 1,6,11,16) mà tổng số 4 ô là 34. 1 15 14 4 12 6 7 9 8 10 11 5 Sau đây là một Toàn Ma Phương 6-6, mà hằng số là 111. Cũng nên biết, theo Pin và Wieczerkowski lượng định vào năm 1998, tổng số các Ma Phương 6-6 là 1,77 x 10 19. Con số sẽ thành khổng lồ cho những Ma Phương lớn có nhiều ô. 5

1 35 4 33 32 6 12 8 28 27 11 25 24 17 15 16 20 19 13 23 21 22 14 18 30 26 9 10 29 7 31 2 34 3 5 36 Và một Toàn Ma Phương 8-8 có hằng số là 260: 63 14 21 28 40 41 50 3 2 51 44 25 37 24 15 62 8 53 46 31 35 18 9 60 57 12 47 34 30 19 56 5 4 49 22 39 27 42 13 64 61 16 43 38 26 23 52 1 7 54 17 36 32 45 10 59 58 11 20 29 33 48 55 6 Các mô hình của Toàn Ma Phương 4-4 Tất cả có 12 mô hình cho 880 Toàn Ma Phương, đánh dấu từ TH-I đến TH- XII. Những mô hình này được vẽ bằng các gạch nối từng cặp có tổng số bằng nửa hằng số. Vì những mô hình hay họa đồ này cân xứng nên đã được dùng trong ngành in hoa trên vải vóc (5). Nếu dùng một thảo chương để đếm các mô hình này, thì ta thấy số Ma Phương trong mỗi mô hình nhiều ít không bằng nhau. Đặc tính này không có lý do khoa học để giải thích. Siêu Ma Phương mà mô hình TH-VI có tên là Melencolia I, được viết vào năm 1514, và còn được giữ tại British Museum. Một mô phỏng của Ma Phương này đã được giữ tại The Hague, với chú thích ở dưới là 'Compatibility' (2). 6

16 1 13 4 7 10 6 11 2 15 3 14 9 8 12 5 TH-I 4 1 13 16 14 15 3 2 11 10 6 7 5 8 12 9 TH-II 1 13 4 16 8 12 5 9 14 2 15 3 11 7 10 6 TH-III 1 7 14 12 10 16 5 3 15 9 4 6 8 2 11 13 TH-IV 7

1 8 10 15 14 11 5 4 7 2 16 9 12 13 3 6 TH-V 16 3 2 13 5 10 11 8 9 6 7 12 4 15 14 1 TH-VI 16 1 12 5 2 11 6 15 7 14 3 10 9 8 13 4 TH-VII 11 14 3 6 8 9 16 1 10 7 2 15 5 4 13 12 TH-VIII 8

11 14 3 6 8 9 16 1 10 7 2 15 5 4 13 12 TH- IX 12 4 13 5 1 9 16 8 15 7 2 10 6 14 3 11 TH-X 1 2 16 15 13 14 4 3 12 7 9 6 8 11 5 10 TH-XI 2 15 1 16 11 10 8 5 14 3 13 4 7 6 12 9 TH-XII 9

B. Bán Ma Phương 4-4: Tác giả đề nghị một lối viết dễ nhớ cho một Bán Ma Phương như sau: 1- Viết theo thứ tự 1, 2, 3.. đến 8, từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, vào những ô không nằm trên đường chéo. 2- Viết theo thứ tự 8, 9, 10.. đến 16, từ phải sang trái, từ dưới lên trên, vào những ô trên đường chéo. 3- Gom các số của hai phần 1- và 2- lại để các ô có đầy đủ mọi con số. Có thể phân nhóm các Bán Ma Phương bằng hai tổng số của các ô trên hai đường chéo chính, trong thí dụ này là (50-50): 1 2 16 15 16 1 2 15 3 4 14 13 3 14 13 4 % 5 6 12 11 5 12 11 6 ' 7 8 10 9 10 7 8 9 (50, 50) Các mô hình của Bán Ma Phương 4-4 Vì điều kiện lập một Bán Ma Phương dễ hơn Toàn Ma Phương nên con số Bán Ma Phương nhiều hơn con số Toàn Ma Phương. Cố nhiên số mô hình tương ứng cũng nhiều hơn. Ngoài 12 mô hình từ TH-I đến TH-XII như 880 Toàn Ma Phương, Bán Ma Phương có thể có thêm 12 nhóm họa đồ khác. Ta đánh số từ BH-I đến BH-XII. 10

2 7 9 16 8 1 15 10 13 12 6 3 11 14 4 5 BH-I (14, 54) 5 10 8 11 4 3 13 14 16 15 1 2 9 6 12 7 BH-II (16, 48) 6 12 9 7 10 8 5 11 3 13 4 14 15 1 16 2 BH-III (20, 40) 2 15 1 16 7 6 12 9 11 10 8 5 14 3 13 4 BH-IV (20,52) 11

7 14 12 1 16 5 3 10 9 4 6 15 2 11 13 8 BH-V (26,10) 11 6 15 2 14 3 10 7 1 12 5 16 8 13 4 9 BH-VI (28,32) 15 1 16 2 10 8 5 11 3 13 4 14 6 12 9 7 BH-VII (42, 10) 10 8 15 1 5 11 4 14 16 2 9 7 3 13 6 12 BH-VIII (42, 10) 12

16 15 1 2 9 6 12 7 5 10 8 11 4 3 13 14 BH-IV (44,28) 16 15 1 2 5 10 8 11 4 3 13 14 9 6 12 7 BH-X (46, 22) 7 6 12 9 11 10 8 5 14 3 13 4 2 15 1 16 BH-XI (46, 22) 15 1 16 2 6 12 9 7 10 8 5 11 3 13 4 14 BH-XII (46, 22) 13

Thay lời kết Tác giả chỉ muốn trình bầy một vài khía cạnh của Ma Phương như một kỳ bí hay trò chơi Puzzles của toán học. Những trò chơi này còn có nhiều loại, đủ hình dạng hòa hài khác nhau, kể cả trong không gian ba chiều như Ma Lập Phương (Magic Cubes). Ma Phương mang lại nhiều sự suy đoán trong số học qua các thời đại. Vì hệ thống nhị phân có từ thời xa xưa được dùng cho tin học thời nay, nhiều học giả đã khám phá ra sự liên hệ của Ma Phương với các khoa học hiện đại như bản thể học, di thể học. Bác sĩ Nguyễn Văn Thọ đã mô tả sự liên hệ với Kinh Dịch (6). Tuy sự giải thích về nguyên lý hay cơ chế còn có nhiều khó khăn, nhưng sự ứng dụng của Ma Phương chắc sẽ tăng dần với thời gian. Thư Mục: 1) Andrews W. S. (1960): Magic Squares and Cubes Dover Publications, Inc. New York, New York 2) Kenneth Kelsey & David King (1992): Number Puzzles Dorset Press, Great Britain 3) Kurosaka, R.T. (1985): Magic Squares - Byte, 10:383-388 4) Reiner, B.S. (1981): Magic Squares and Matrices, The Mathematical Gazette, 81: 250-252 5) Sonneborn III, H. (1988): Magic Squares and Textile Designs, Access, 7: 10-16 6) Nguyễn Văn Thọ (1997): Dịch Kinh Đại Toàn, Tác Giả xuất bản, Wesminter CA Mạng Lưới: 1. http://mathworld.wolfram.com/magicsquare.html 2. http://www. pasles.com/magic.html 3. http://www.grogono.com/magic/4x4.php San Diego, 14 tháng 11, 2005 14