MEMBANGUNKAN PERISIAN MODUL ALAT BANTU MENGAJAR (ABM) BERTAJUK PEMBIAKAN TUMBUHAN BERBUNGA MATA PELAJARAN BIOLOGI TINGKATAN 5 HU LEE LEE UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
MEMBANGUNKAN PERISIAN MODUL ALAT BANTU MENGAJAR (ABM) BERTAJUK PEMBIAKAN TUMBUHAN BERBUNGA MATA PELAJARAN BIOLOGI TINGKATAN 5 HU LEE LEE Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Biologi ) Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia MARCH, 2004
ii Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. Tandatangan :... Nama Penulis : HU LEE LEE Tarikh :...
iii DEDIKASI Untuk ahli keluarga tersayang
iv PENGHARGAAN Penulis ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada Dr. Arba at Bin Hassan dan Tuan Haji Muslim Bin Jonid selaku pensyarah penyelia projek sarjana muda, juga menjadi pembimbing sehingga terhasilnya satu prototaip perisian yang diharapkan. Ucapan terima kasih juga saya tujukan kepada semua rakan PSM yang tidak jemu menghulurkan bantuan, dan kepada ahli keluarga saya yang sentiasa memberi bantuan dan dorongan kepada saya, serta kepada semua pihak yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung panjang tempoh pembangunan perisian ini.
v ABSTRAK Selaras dengan perkembangan pesat bidang multimedia dan perlaksanaan penggunaan komputer di dalam bilik darjah secara giat mulai tahun 2003 oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) berasaskan komputer bagi subjek sains khususnya amat diperlukan. Maka, satu perisian ABM versi bahasa Inggeris telah dibangunkan bagi memenuhi kekurangan perisian ABM Biologi yang wujud dalam versi Bahasa Inggeris. Berjayanya program pembangunan ini, bererti bilangan perisian modul ABM Biologi dalam Bahasa Inggeris telah turut bertambah bilangan di Malaysia. Selain itu, adalah diharapkan perisian modul ABM Biologi ini akan menjadikan sesi pembelajaran Biologi, khususnya bagi topik Pembiakan Tumbuhan Berbunga, berjalan dalam suasana yang lebih menarik dan konduktif berbanding menggunakan ABM tradisional. Ini adalah kerana perisian ini dibangunkan dengan memasukkan unsurunsur multimedia yang menjadikannya lebih menarik untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. Turut dimuatkan juga di dalam perisian ini sesi pengujian dan cadangan menyusuri internet.
vi ABSTRACT In consistent of fast development of multimedia and introduction of computer s application in the classrooms by Ministry Of Education, the usage of the teaching aid facilities (TAF) based on computers for science subjects is more demanding. Due to this reason, the TAF software was developed in order to fulfill the shortage of Biology s TAF software in English version. A success in this development programmed would increase a number of Biology s TAF software in Malaysia. This software was developed over the topic of Flowering Plant Reproduction for Form 5 Biology. It makes the teaching session more interesting and also provides conducive environment to the students if compared to the traditional TAF since many multimedia elements have been include in the development of this software. This software also consitsts of testing sessions and guidelines for further internet browsing.
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN ii iii iv v vi vii xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah 4 1.3 Pernyataan Masalah 5 1.4 Objektif Projek 6 1.5 Kepentingan Projek 6 1.6 Skop Projek 7 1.7 Rasional Pemilihan Tajuk 8 1.8 Definisi istilah 8 1.8.1 Perisian 9 1.8.2 Modul 9
viii 1.8.3 ABM 9 1.8.4 Biologi 10 1.8.5 Pembiakan 10 BAB II SOROTAN PENULISAN 2.1 Pengenalan 11 2.2 Alat Bantu Mengajar 12 2.3 Kriteria Pemilihan ABM 13 2.4 Modul ABM Berasaskan Komputer 14 2.5 Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) 14 2.6 Perbezaan antara Perisian Modul ABM dan PBK 15 2.7 Kepentingan Perisian Modul ABM 16 2.8 Kelebihan-kelebihan Perisian Modul ABM 16 2.9 Kelemahan-kelemahan Perisian Modul ABM 17 2.10 Aspek Pedagogi dalam Perisian Modul ABM 18 2.11 Teori Pembelajaran 18 2.11.1 Teori Tingkah Laku 19 2.11.2 Teori Konstruktivisme 20 2.12 Taksonomi Bloom 20 2.13 Elemen-elemen Multimedia 22 BAB III REKA BENTUK PEMBANGUNAN 3.1 Pengenalan 25 3.2 Penentuan Tajuk dan Skop 25 3.2.1 Objektif Pengajaran 25
ix 3.3 Pengumpulan Bahan Dan Pencetusan Idea 26 3.4 Analisis Pembangunan 26 3.4.1 Kumpulan Sasaran 27 3.4.2 Isi Kandungan Pelajaran 27 3.4.3 Soalan / Penilaian 27 3.4.4 Format Spesifikasi Isi Kandungan 28 3.5 Pemilihan Perisian Pembangunan 28 3.6 Pemilihan Perisian Multimedia 30 3.7 Pemilihan Perkakasan 32 3.7.1 Spesifikasi Perkakasan Minimum Pengguna 32 3.8 Pembangunan Perisian 33 3.9 Carta Alir Perisian 34 BAB IV PEMBANGUNAN PERISIAN 4.1 Pengenalan 41 4.2 Penyediaan Bahan 42 4.2.1 Penyediaan Dan Pengeditan Teks 42 4.2.2 Grafik Dan Visual 42 4.2.3 Penghasilan Animasi 43 4.3 Struktur Asas Perisian 43 4.3.1 Paparan Montaj 44 4.3.2 Skrin Menu Utama 44 4.3.3 Skrin Topik 45 4.3.4 Skrin Penilaian 46 4.3.4.1 Skrin Penilaian Pengetahuan Sedia Ada 46 4.3.4.2 Skrin Penilaian Formatif 47 4.3.4.3 Skrin Penilaian Sumatif 48 4.3.5 Kemudahan Laman Web 48
x 4.3.6 Paparan Glosari 49 4.3.7 Paparan Bantuan 50 4.4 Pempekejan Perisian 50 4.5 Panduan Pengguna 52 BAB V PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 Pengenalan 54 5.2 Kekangan Yang Dihadapi Semasa Pembangunan Perisian 54 5.2.1 Kos Yang Tinggi 55 5.2.2 Kekurangan Kepakaran Perisian 55 5.2.3 Kekurangan Perisian Asal 55 5.2.4 Kekurangan Perkakasan 56 5.3 Kekuatan Perisian 56 5.4 Kelemahan Perisian 57 5.5 Cadangan 58 5.6 Kesimpulan 59 RUJUKAN 60 LAMPIRAN 63
xi SENARAI JADUAL No. Jadual Tajuk Muka Surat 2.1 Perbezaan antara Perisian Modul ABM dan PBK 18 2.2 Spesifikasi Soalan 22 3.1 Format Spesifikasi Isi Kandungan 28
xii SENARAI RAJAH NO.RAJAH TAJUK MUKA SURAT 3.1 Carta Alir Perisian Secara Umum 35 3.2 Carta Alir Spesifik Struktur Bunga 36 3.3 Carta Alir Spesifik Perkembangan Butir Debunga 37 3.4 Carta Alir Spesifik Perkembangan Pundi Embrio Di Dalam Ovul 38 3.5 Carta Alir Spesifik Proses Persenyawaan Ganda Dua 39 3.6 Carta Alir Spesifik Pembentukan Buah Dan Biji Benih 40 4.1 Paparan Montaj 44 4.2 Paparan Menu Utama 45 4.3 Paparan Skrin Topik 46 4.4 Paparan Penilaian Pengetahuan Sedia Ada 47 4.5 Paparan Penilaian Formatif 47 4.6 Paparan Penilaian Sumatif 48 4.7 Paparan Laman Web 49 4.8 Paparan Glosari 49 4.9 Paparan Bantuan 50 4.10 Opsyen Pack & Go Power Point XP 51 4.11 Embed True Type Fonts 51
xiii SENARAI LAMPIRAN Lampiran Tajuk Muka Surat A Borang Soal Selidik 1 63 B Borang Soal Selidik 2 64
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Penggunaan komputer dalam pendidikan bukan satu lagi isu yang baru di negara kita. Teknologi pengajaran berasaskan komputer beransur-ansur bermula di sekolah. Kementerian Pendidikan melabur jumlah wang yang banyak untuk peruntukkan kemudahan komputer di sekolah. Perkembangan dalam dunia ICT telah mengubah senario pendidikan moden hari ini. Daripada kaedah pendidikan tradisional yang berpusat kepada guru dan buku teks, kini dengan adanya komputer, ia sedikit sebanyak dapat membantu mempercepatkan dan meningkatkan lagi keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Justeru itu, apabila pihak kerajaan mengambil langkah menerapkan budaya ICT di sekolah-sekolah di Malaysia, kita anggap ia sebagai satu langkah yang bijaksana agar generasi muda kita tidak ketinggalan zaman. Kemajuan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) seterusnya akan meningkatkan penggunaan internet, laman web (web page) dan jaringan
(networking) dalam pendidikan menjadikan ilmu lebih mudah diakses, disebar dan disimpan. Perkembangan baru ini telah mewujudkan persekitaran pembelajaran baru yang lebih fleksibel dari segi masa, tempat, kaedah dan bahan pengajaran, di samping mewujudkan lebih peluang untuk proses kolaborasi yang meluas dalam proses pendidikan. Teknologi maklumat memainkan peranan yang sangat penting dalam usaha membantu Malaysia menjadi sebuah Negara yang maju. MSC (Multimedia Super Corridor) ialah satu projek teknologi maklumat yang sangat penting untuk ke arah meningkatkan taraf ekonomi negara, taraf pendidikan rakyat, peningkatan sains dan teknologi, peningkatan perdagangan antarabangsa dan pentadbiran yang lebih bersistematik pada suatu hari nanti. IT dianggap sebagai senjata yang penting untuk sektor pendidikan khususnya dalam usaha perkongsian dan penyampaian maklumat, kerjasama, perbincangan dan sebagainya. Dengan itu kini adalah masa yang tepat kepada semua pihak untuk memandang serius terhadap pentingnya ke arah menyediakan IT dalam pendidikan. Kemunculan IT membawa pendekatan baru terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Pendedahan komputer peribadi kepada para pelajar dan guru dapat memperbaiki lagi proses penyampaian dan penerimaan ilmu. Kaedah pengajaran melalui teknologi dapat mengubah cara penyampaian maklumat dan memperkemaskan lagi teknik pengajaran guru supaya pelajar lebih berminat dan seronok semasa belajar. Pembelajaran berkesan adalah pembelajaran yang menyeronokkan dan membawa perubahan tingkah laku yang boleh diperhatikan. Guru harus mempunyai strategi yang dapat mendorong pelajar-pelajarnya memberi tumpuan serta mengambil bahagian yang menyeluruh dalam proses pengajaran pembelajaran.
Pelajar akan mendapat pengetahuan yang lebih dan memahami konsep dengan lebih cepat jika diberikan kaedah pengajaran berbantukan komputer berbanding dengan pelajar yang diajar dengan menggunakan kaedah tradisional. Pelajar menunjukkan sikap positif terhadap mata pelajaran yang diajar apabila mereka diajar dengan menggunakan kaedah pengajaran berbantukan komputer. Mengikut Mat Nor Hussin (1987), alat bantu mengajar dapat memberi rangsangan dan meningkatkan keinginan pelajar untuk mempelajari sesuatu pelajaran di samping menjadikan pembelajaran lebih menarik dan efektif. Alat bantu mengajar memainkan peranan yang penting dalam proses pengajaran guru. Menurut Mok (1993), dengan adanya bantuan daripada ABM, proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih menarik. Terdapat kajian membuktikan bahawa multimedia yang interaktif dapat membina sikap positif dan mempertingkatkan kadar penerimaan pelajar dan pelajar dapat belajar berkesannya dengan persembahan isi pelajaran yang menggunakan elemen-elemen multimedia yang menarik. Menurut Pamela (1999), perisian komputer memudahkan guru dalam menyediakan Bahan Bantu Mengajar. Guru hanya perlu mengajar mengikut program yang telah dirancang dalam perisian. Terdapat juga perisian seperti Microsoft Excel akan memudahkan guru membuat analisis keputusan peperiksaan pelajar. Penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Ia dapat merangkumi objektif pembelajaran yang luas. Pendekatan interaktif dalam pembelajaran membolehkan pembelajaran dan pengajaran mendapat maklum balas segera.
Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran merupakan satu aplikasi teknologi komputer dalam pendidikan dan latihan. Komputer digunakan sebagai alat untuk membantu dan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran. Komputer juga boleh mengendalikan seluruh proses pengajaran tanpa bantuan guru. Dengan itu, ia dianggap sebagai guru atau tutor. Dalam proses pengajaran sebenar bilik darjah, komputer dapat mengambil alih semua peranan ini daripada guru. Pengajaran berbantukan komputer melibatkan sistem tutorial, permainan dan simulasi di samping aktiviti latih tubi. 1.2 Latar Belakang Masalah Walaupun penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran menjadi semakin penting tetapi memandangkan cara pengajaran di sekolah masih berpusatkan guru atau pengajaran tradisional, cara penyampaian pengajaran yang linear dan membosankan pelajar masih digunakan. Buku teks atau buku rujukan tidak dapat menunjukkan audio dan animasi, rajah yang berwarna juga sukar dihasilkan memandangkan kos cetakan yang tinggi. Lagipun, masih banyak lagi guru-guru yang tidak berkemahiran tinggi dalam menggunakan perisian pembelajaran komputer serta mengendalikan alat komputer. Menurut Baharuddin Aris (2000), penggunaan ABM yang berbentuk elektronik jarang sekali digunakan memandangkan penghasilan perisian ABM memerlukan masa, tenaga dan kemahiran yang tinggi. Oleh itu, penggunaan perisian ABM di sekolah masih terhad. Namun demikian, kekurangan perisian tempatan untuk pengajaran dan pembelajaran juga menjadi kekangan utama dalam melaksanakan pendidikan berteknologi di negara kita. Kebanyakan perisian pendidikan yang dipasarkan adalah
dihasilkan di negara lain. Perisian ini tidak begitu sesuai dengan sukatan pelajaran negara kita. Ia hanya sesuai dijadikan sebagai bahan rujukan sahaja. Oleh itu, Kementerian Pendidikan menggalakkan syarikat-syarikat tempatan untuk membangunkan perisian multimedia pendidikan terutama dalam bidang sains bagi kegunaan sekolah-sekolah di seluruh negara sekali gus membantu memacu penggunaan teknologi maklumat (IT). Selain itu, pengajaran subjek Sains dan Matematik menggunakan bahasa Inggeris telah dimulakan di Tahun Satu sekolah rendah, Tingkatan Satu dan Enam Rendah di sekolah menengah serta program Matrikulasi mulai tahun 2003. Maka Perisian ABM berasaskan komputer dalam versi Inggeris amat diperlukan supaya pelajar dapat memahami isi pelajaran dengan lebih mudah dan jelas di samping meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan pelajar. 1.3 Pernyataan Masalah Pengajaran berbantukan komputer adalah salah satu cara untuk mengoptimumkan pembelajaran pelajar. Maka perisian modul alat bantu mengajar boleh dikenal pastikan sebagai bahan pengajaran yang penting dalam proses pengajaran seseorang guru. Namun demikian, ABM berkomputer adalah sangat berkurangan di sekolah-sekolah negara kita. Keadaan ini berlaku mungkin disebabkan oleh kekurangan orang pakar dalam menyediakan ABM berkomputer. Lagipun, kos dan masa pembangunan satu perisian ABM juga amat memberatkan pembangun perisian tersebut.
Untuk menyelesaikan masalah kekurangan ABM berkomputer, satu ABM berkomputer akan dibangunkan. Projek ini adalah satu idea, percubaan dan usaha untuk menghasilkan satu perisian modul ABM bagi subjek Biologi Tingkatan 5. 1.4 Objektif Projek Objektif pembinaan perisian modul alat bantu mengajar ini adalah: i) menghasilkan perisian modul ABM bertajuk Pembiakan Tumbuhan Berbunga dalam mata pelajaran Biologi Tingkatan 5 dalam Bahasa Inggeris. ii) menambahkan bilangan perisian ABM yang menggunakan Bahasa Inggeris dalam penyampaian isi pelajaran.