PROFORMA KURSUS Course Proforma FAKULTI PENDIDIKAN Faculty of Education GGGE6433 SEMINAR ALIRAN TERKINI DALAM PENGAJARAN SUMBER DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT SEMINAR ON RECENT TRENDS IN TEACHING RESOURCES AND INFORMATION TECHNOLOGY SEMESTER I, SESI 2014-2015 TEMPAT: Dewan Budiman Jumaat 3.00 6.00ptg TARIKH PENTING: Pembentangan : Minggu ke 12 Laporan Amali: Minggu ke- 13 Pensyarah/Lecturer: Dr. Fariza Binti Khalid (Penyelaras) fariza.khalid@ukm.edu.my (038921-7685) Prasyarat/Pre-requisites: Tiada Mejar Mohd Jasmy Bin Abd Rahman (Penyelaras) Mjas6969@yahoo.com (038921-6964) En Mohd Yusoff Bin Daud mdyusoffdaud@ukm.edu.my (038921-6053) 1
1.0 Hasil Pembelajaran/Learning Outcomes Setelah mengikuti kursus ini, pelajar berkeupayaan: After this course, students are able to: i. menerangkan dan mengaplikasikan konsep asas seminar dan forum. (explain and apply the basic principles of seminar and forum). ii. menyenaraikan model rekabentuk instruksi dalam proses pengajaranpembelajaran. (lists the instructional design model in the teaching-learning process). iii. membuat perancangan pengajaran berpandukan Teknologi Instruksi berasaskan perkembangan terkini Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam pendidikan serta boleh mengguna dan menilai media teknologi instruksi. (lesson plan based on the latest developments Instruction Technology Information and Communication Technology (ICT) in education and the media can use and evaluate instructional technology). iv. menggunakan pendekatan dan strategi teknologi instruksi yang sesuai untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan dan latihan. (approaches and strategies appropriate instructional technology to enhance teaching and learning in education and training). v. menyediakan satu forum bagi membincangkan peranan instruksi dan Teknologi Maklumat serta menghasilkan satu kertas kerja seminar berkaitan aliran terkini dalam pengajaran sumber dan teknologi maklumat. (provide a forum to discuss the role of instructional and information technology as well as produce a seminar papers related to the latest trends in teaching resources and information technology). vi. dapat menerbitkan prosiding hasil daripada pembentangan seminar. (able to publish the proceedings as a result of the seminar presentation). 2.0 Sinopsis / Synopsis Kursus ini memberi peluang kepada pelajar mengkaji perkembangan pelbagai sumber dan sistem maklumat serta teknologi dalam pendidikan hari ini. Topik-topik perbincangan adalah berkaitan pembangunan, perkembangan dan masalahmasalah pengajaran sumber dan teknologi maklumat dalam dan luar negeri serta pembangunan dan trend teknologi terkini dalam pendidikan. Hasil perbincangan dan kajian dibentangkan dalam bentuk seminar dan dikendalikan secara pembelajaran kooperatif. 2
This course provides students the opportunity to study the development of a variety of sources and information systems and technology in education today. Topics are related to the development, progress and problems of teaching resources and information technology within and outside the state as well as the development and the latest technology trends in education. Following the discussion and research are presented in the form of seminars and operated cooperative learning. 3.0 Rujukan /References 1. Anglin, G. J. (2011). Instructional technology: Past, present and future. Libraries Unlimited, Incorporated. 2. Blackmore, C. (2010). Social learning systems and communities of practice. Springer. 3. Mohd. Arif Ismail & Rosnaini Mahmud. (2008). Integrasi ICT dalam Pembestarian Sekolah. Bukit Kiara, Kuala Lumpur: BTP. 4. Newby, T. J., Stepich, D., Lehman, J., Russell, J. D, & Leftwich, A. T. (2010). Educational technology for teaching and learning. 5. Poore, M. (2013). Using social media in the classroom: A best practice guide. SAGE Publication. 6. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2011). Instructional technology and media for learning. Pearson College Division. 7. Stepich, D., Lehman, J., Russell, J. D. & Leftwich, A. T. (2010). Educational Technology for teaching and learning. Pearson Education. 8. Wenger, E., R. A. McDermott, et al. (2002). Cultivating communities of practice: a guide to managing knowledge. Boston, Mass., Harvard Business School Press. 4.0 Jam Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Jumlah Jam Kuliah 42 Latihan/ Kerja Lapangan 36 Individu 18 Pembelajaran individu 24 Jumlah 120 3
5.0 Pelaksanaan & Jumlah Jam notional Minggu Kuliah Tutorial 1 Konsep 3 0 0 2 Teknologi Instruksional dalam 3 0 0 Pengajaran & Pembelajaran dan model model rekabentuk instruksi 3 Rekabentuk pengajaran, 1 2 0 pembangunan dan penggunaan media pengajaran 4 Komuniti pengamal (Communities 1 2 0 of Practice) sebagai platform pembangunan profesionalisme 5 Sistem Pengurusan Pembelajaran 1 2 0 [Learning Management System (LMS) ] 6 MOOC dalam Pendidikan 1 2 2 7 Identiti guru dan praktis dalam p&p 8 Penggunaan electronic database dan e-library 1 2 2 1 2 2 CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 9 Kajian tindakan di sekolah guru 1 2 2 sebagai pengamal reflektif 10 Kerja lapangan 0 3 2 11 Kerja lapangan 0 3 2 12 Kerja lapangan 0 3 2 13 Pembentangan di Seminar Aliran 0 3 2 Terkini dalam Pengajaran Sumber dan Teknologi Maklumat 14 Refleksi & Kesimpulan 0 3 2 Penilaian kursus 6.0 Mod Penilaian/ Evaluation Mode 4
Item Peratus/percentage Individu (penghasilan artikel untuk 30 pembentangan di seminar) Kumpulan (pembentangan tugasan 20 mingguan) Penulisan refleksi 30 Penglibatan 20 Jumlah 100 7.0 Perancangan Kandungan Kursus Minggu Topik Pensyarah Aktiviti 1 Konsep Seminar dan forum 2 Teknologi Instruksional dalam Pengajaran & Pembelajaran dan model model rekabentuk instruksi 3 Rekabentuk pengajaran, pembangunan dan penggunaan media pengajaran 4 Komuniti pengamal (Communities of Practice) sebagai platform pembangunan profesionalisme 5 Sistem Pengurusan Pembelajaran [Learning Management System (LMS) ] 6 MOOC dalam Pendidikan Dr. Fariza Khalid Mejar Mohd. Jasmy Abd. Rahman En. Md Yusoff Daud Dr. Fariza Khalid Mejar Mohd. Jasmy Abd. Rahman En. Md Yusoff Daud Kuliah Perbincangan Pemilihan buku dan bahan rujukan 7 Identiti guru dan praktis dalam p&p Dr. Fariza Khalid 5
Minggu Topik Pensyarah Aktiviti 8 Penggunaan electronic database dan e-library Mejar Mohd. Jasmy Abd. Rahman 9 Kajian tindakan di En. Md Yusoff Daud sekolah guru sebagai pengamal reflektif 10 Kerja lapangan - Penghasilan artikel Perbincangan atas talian 11 Kerja lapangan - Penghasilan artikel Perbincangan atas talian 12 Kerja lapangan - Penghasilan artikel 13 Pembentangan di Seminar Aliran Terkini dalam Pengajaran Sumber dan Teknologi Maklumat 14 Refleksi & Kesimpulan Penilaian kursus Dr. Fariza Khalid Mejar Mohd. Jasmy Abd. Rahman En. Md Yusoff Daud Dr. Fariza Khalid Perbincangan atas talian Perbincangan Borang soal selidik Maklum balas dan rumusan 6
8.0 Pemetaan HPK, HPP, Kaedah Penyampaian dan Kaedah Penilaian Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Bloom HPP 1 HPP 2 HPP 3 HPP 4 HPP 5 HPP 6 HPP 7 HPP 8 INDIKATOR Individu Kaedah Penilaian Kumpulan Penulisan refleksi Penglibatan 1 Dapat menerangkan konsep seminar dan perlaksanaan. 2 Boleh menyenaraikan model rekabentuk instruksi dalam proses pengajaranpembelajaran. 3 Boleh mengaplikasika n dan membuat perancangan pengajaran berpandukan Teknologi Instruksi berasaskan perkembangan terkini Teknologi 1K6 3K3 4K3 1K4 Psikomot or 3P2 2 Berkemampuan membina atau menjana idea baru atau merancang/ menghasilkan sesuatu yang baru berdasarkan prinsip kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 Berkemampuan mengaplikasikan teori dan konsep kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 Berkemampuan mengaplikasikan teori dan konsep kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 Berkemampuan menganalisis dan membuat perbandingan segala teori dan prinsip kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk menyelasaikan masalah. 2 Berkebolehan memanipulasikan kemahiran dan kaedah penyelidikan mengikut peraturan dan panduan yang ditetapkan dalam kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan. 4 2 2 5 4 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 7
Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Bloom HPP 1 HPP 2 HPP 3 HPP 4 HPP 5 HPP 6 HPP 7 HPP 8 INDIKATOR Individu Kaedah Penilaian Kumpulan Penulisan refleksi Penglibatan Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam pendidikan serta boleh mengguna dan menilai media teknologi instruksi. 4 Boleh menggunakan pendekatan dan strategi teknologi instruksi yang sesuai untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan dan latihan. 2K3 Afektif 5A4 2 Berkemampuan mengaplikasikan teori dan konsep kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 Berkebolehan dalam mengsintesis, membanding dan menghubungkan aspek dalam etika penyelidikan dalam kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan. 4 2 4 2 2 5 Boleh menyediakan satu forum bagi membincangka n peranan instruksi dan Teknologi 4K5 2 Berkemampuan membuat kritikan, justifikasi dan membuat keputusan terhadap sesuatu idea, teori atau prinsip kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 2 4 5 8
Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Bloom HPP 1 HPP 2 HPP 3 HPP 4 HPP 5 HPP 6 HPP 7 HPP 8 INDIKATOR Individu Kaedah Penilaian Kumpulan Penulisan refleksi Penglibatan Maklumat serta menghasilkan satu kertas kerja seminar berkaitan aliran terkini dalam pengajaran sumber dan teknologi maklumat. 6 Dapat menerbitkan prosiding hasil daripada pembentangan seminar. Afektif 3A3 4K5 Afektif 3A3 2 Komited dalam menerap atau mengaplikasikan etika penyelidikan dalam kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan. 2 Berkemampuan membuat kritikan, justifikasi dan membuat keputusan terhadap sesuatu idea, teori atau prinsip kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan untuk 2 Komited dalam menerap atau mengaplikasikan etika penyelidikan dalam kurikulum dan instruksi bidang pengkhususan. 2 4 4 2 4 5 2 2 5 JUMLAH 30% 20% 30% 20% 9
MARKAH HPK No HPK Markah Penuh(%) 1 Menerangkan dan mengaplikasikan konsep asas seminar dan 13 forum 2 Menyenaraikan model rekabentuk instruksi dalam proses 14 pengajaran-pembelajaran 3 Membuat perancangan pengajaran berpandukan Teknologi 16 Instruksi berasaskan perkembangan terkini Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam pendidikan serta boleh mengguna dan menilai media teknologi instruksi 4 Menggunakan pendekatan dan strategi teknologi instruksi yang 14 sesuai untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan dan latihan 5 Menyediakan satu forum bagi membincangkan peranan instruksi 19 dan Teknologi Maklumat serta menghasilkan satu kertas kerja seminar berkaitan aliran terkini dalam pengajaran sumber dan teknologi maklumat 6 Dapat menerbitkan prosiding hasil daripada pembentangan seminar 24 10