MINAT MEMBACA DALAM KALANGAN GURU PELATIH TAHUN DUA FAKULTI PENDIDIKAN UTM SKUDAI MD ZAKI BIN MD GHAZALI

Transcription

1 MINAT MEMBACA DALAM KALANGAN GURU PELATIH TAHUN DUA FAKULTI PENDIDIKAN UTM SKUDAI MD ZAKI BIN MD GHAZALI Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup ) Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia APRIL 2010

2 ii Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap - tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. Tandatangan :... Nama : MD ZAKI BIN MD GHAZALI Tarikh : 21 APRIL 2010

3 iii DEDIKASI Khas ku Tujukan Kepada Buat Insan Tersayang Abah, Md Ghazali Bin Mat Junoh, Buat Insan Yang Kucintai Ma, Noraini Bt Muhammad, Kepada Adik Beradikku, Mohd Rashdan, Norhidayu, Mohd Amir, Mohd Firdaus, Mohd Khamiran, Mohd Faiz, Mohd Nabil, Norhidayati Kamu semua adalah inspirasiku. Semoga kita semua dirahmati Allah SWT Liku- liku kehidupan ini mengajar kita untuk mendekatkan diri kepada Nya Buat sahabat- sahabat dan guru di SK. Peringat, SK Jln Semenyih 2, SMK. Melor MRSM Kota Putra, Kolej Matrikulasi Kedah

4 iv PENGHARGAAN Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Pengasih.Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnianya dapat saya menyiapkan kajian ini. Di kesempatan ini, ingin saya mengucapkan setinggi-tinggi perhargaan dan jutaan terima kasih kepada TUAN HAJI HASSAN BIN HUSHIN selaku pensyarah penyelia kajian ini yang begitu berdedikasi memberi ilmu, tunjuk ajar, nasihat dan buah fikiran yang sangat bermafaat sepanjang menyepurnakan kajian ini. Di samping itu juga saya ingin merakamkan ucapan ribuan terima kasih kepada pelajar-pelajar serta pihak Fakulti Pendidikan UTM kerana memberi kerjasama sepenuhnya dalam menjayakan kajian ini. Terima kasih juga dirakamkan kepada insan tersayang iaitu abah dan ma kerana memahami cita-cita anak mu ini serta segala pergorbanan dan dorongan sangat bermakna sepanjang pengajian saya selama ini. Akhir sekali, salam perhargaan buat rakan-rakan seperjuangan yang telah banyak membantu dan memberi tunjuk ajar dalam menyiapkan projek ini. Tidak lupa juga buat semua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung sepanjang proses penghasilan kajian ini. Wassalam,Sekian Terima Kasih

5 v ABSTRAK Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti minat membaca dalam kalangan guru pelatih tahun dua fakulti pendidikan UTM Skudai. Seramai 149 orang guru pelatih tahun dua fakulti pendidikan UTM dipilih secara rawak menggunakan kaedah persampelan berkuota. Kaedah kajian yang dipilih dalam kajian ini adalah berbentuk deskriptif jenis tinjauan dengan menggunakan soal selidik. Instrument yang digunakan ialah satu set soal selidik yang terbahagi kepada dua bahagian iaitu bahagian A melibatkan latar belakang reponden dan bahagian B melibatkan respon responden terhadap aspek pernyataan kajian. Nilai kebolehpercayaan bagi instrumen yang di gunakan dalam kajian ini adalah α = Data yang di perolehi dianalisis menggunakan perisian Statistical Package For The Social Science version 15.0 (SPSS) dan di nyatakan dalam bentuk frekuensi, peratusan dan min. Dapatan kajian menunjukan surat khabar dan bacaan ilmiah menjadi pilihan pilihan utama guru pelatih. Bahan bacaan yang berkaitan skop pendidikan juga menjadi pilihan. bagaimanapun, guru pelatih hanya meluangkan masa yang terhad terhadap amalan membaca disebabkan banyak bebanan kerja akademik.

6 vi ABSTRACT The purpose of this study is to identify the reading interest among the Second Year teacher trainee in the Faculty of Education UTM. A total of 149 teacher trainees from the Faculty of Education UTM were chosen randomly for this study using quota sampling method. The method used for this study is descriptive type observation by distributing questionnaires. The instrument for this study is one set of questionnaires which is divided into 2 sections. Section A is on the background of the respondents meanwhile section B is on the respondent s response towards the research statements aspect. Alpha cronbach for the instrument used in this study is α = The data was analyzed using Statistical Package for the Social Science (SPSS) Software version 15.0 in the form of frequency, percentage and mean. Data analysis showed that newspaper and academic reading become the top choices among the teacher trainees. Besides, the reading materials related to education also become the choices among the teacher trainees. Nevertheless, teacher trainees only spent very limited hours on reading due to their heavy academic workload.

7 vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii xi xiii xiv xv 1 PENDAHULUAN Pengenalan Latar Belakang Masalah Pernyataan Masalah Objektif Kajian Persoalan Kajian Kepentingan Kajian Batasan Kajian Definasi Istilah Kesimpulan 10

8 viii 2 SOROTAN KAJIAN Pengenalan Apa Itu Membaca? Model Teori Model Kajian Proses Membaca Proses Membaca Teori Bawah Ke Atas (Bottom-Up Theory Of Reading) Proses Membaca Teori Atas Ke Bawah (The Top-Down Theory Of Reading) Proses Membaca Teori Interaktif (The Interactive Theory Of Reading) Kaedah-Kaedah Membaca Pembacaan Luncuran (Skimming) Pembacaan Imbasan (Scanning) Teknik- Teknik Membaca SQ3R (Survey-Question-Read-Recite Review) SQ4R (Survey-Question-Read-Record- Recite-Reflect) KWLH (Know-Want-Learned-How) REAP (Read, Encode, Annote, Dan 26 Ponder) 2.8 Jenis Bahan Bacaan Klasifikasi Bahan Bacaan Penggunaan Masa Tujuan Pembacaan Tempat Mendapatkan Sumber Bacaan Halangan Membaca Kesimpulan 29

9 ix 3 METODOLOGI Pendahuluan Reka Bentuk Kajian Tempat Kajian Sampel Kajian Instrumen Kajian Kajian Rintis Kaedah Mengumpul Data Kaedah Menganalisis Data Analisis Data Prosedur Kajian Kesimpulan 39 4 ANALISIS DATA Pengenalan Maklumat Latar Belakang Responden Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut bangsa Taburan Responden Mengikut kursus pengajian Maklumat Item Mengikut Aspek Kajian Taburan jenis bahan bacaan yang kerap dibaca oleh guru pelatih tahun dua Pengelasan Bahan Yang Kerap Dibaca Oleh Guru Pelatih Taburan kekerapan masa guru pelatih tahun dua membaca dalam seminggu Taburan Tujuan Guru Pelatih Tahun Dua Membaca Taburan Sumber Guru Pelatih Tahun Dua Mendapatkan Bahan Bacaan Taburan Faktor Yang Menghalang Guru Pelatih Tahun Dua Daripada Membaca 55

10 x 4.4 Kesimpulan 58 5 PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN Pengenalan 5.2 Perbincagan Dan Rumusan Kajian 5.21 Persoalan Kajian Satu (Apakah jenis bahan bacaan yang kerap dibaca oleh guru pelatih tahun dua?) 5.22 Persoalan Kajian Dua (Apakah klasifikasi bahan yang kerap dibaca oleh guru pelatih tahun dua?) 5.23 Persoalan Kajian Tiga (Berapa kerapkah guru pelatih tahun dua membaca?) 5.24 Persoalan Kajian Empat (Apakah tujuan guru pelatih tahun dua membaca?) 5.25 Persoalan Kajian Kelima (Dari manakah guru pelatih tahun dua mendapatkan sumber bahan bacaan?) 5.26 Persoalan Kajian Keenam (Apakah faktor yang menghalang guru pelatih tahun dua daripada membaca?) 5.3 Cadangan 5.4 Kesimpulan RUJUKAN 76 LAMPIRAN 80

11 xi SENARAI JADUAL NO JADUAL TAJUK HALAMAN 2.1 Langkah-Langkah SQ3R Langkah-Langkah SQ4R Teknik KWLH Pecahan Responden Mengikut Kursus Taburan Item-Item Mengikut Aspek Kajian Perkali Alpha Cronbach Jadual Pengelasan Skor Skala Likert Maklum Balas Dan Skor Skala Likert Terhadap 37 Item 3.6 Tahap Penilaian Responden berdasarkan peratus Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut Bangsa Taburan Responden Mengikut Kursus Pengajian Taburan Kekerapan, Peratusan, Min bahan yang 44 kerap dibaca oleh guru pelatih 4.5 Berikut menunjukkan ringkasan bahan yang kerap 47 dibaca guru pelatih. 4.6 Taburan Taburan Kekerapan, Peratusan, Min 47 Pengelasan Bahan Yang Kerap Dibaca Oleh Guru Pelatih Tahun Dua 4.7 Taburan Kekerapan, Peratusan, Min guru pelatih 49 tahun dua membaca dalam seminggu 4.8 Taburan Kekerapan, Peratusan, Min tujuan guru 50

12 xii pelatih tahun dua membaca 4.9 Taburan Kekerapan, Peratusan, Min sumber guru pelatih tahun dua mendapatkan bahan bacaan 4.10 Jadual pengelasan tahap sumber mendapatkan bahan bacaan 4.11 Taburan Kekerapan, Peratusan, Min yang menghalang guru pelatih tahun dua daripada membaca Jadual pengelasan tahap faktor yang menghalang guru pelatih membaca

13 xiii SENARAI RAJAH NO RAJAH TAJUK HALAMAN 2.1 Model Teori Jadual Model Kajian Hirerarki Data Dalam Teks Teori Atas Ke Bawah Luncuran Menggunakan Cara Zig-Zag 20

14 xiv SENARAI SINGKATAN SINGKATAN PERKARA SPC SPF SPM SPK SPP SPT SPI SPL SPS SPH UTM Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (Kimia) Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (Fizik) Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (Matematik) Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Kimia) Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Fizik) Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Matematik) Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (Pengajian Islam) Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (TESL) Sarjana Muda Sains Dan Pendidikan (Sains Sukan) Sarjana Muda Teknologi Dan Pendidikan (Kemahiran Hidup) Universiti Teknologi Malaysia

15 xv SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN TAJUK HALAMAN A Borang soal selidik 79 B Keputusan kajian rintis 86 C Surat kebenaran Universiti Teknologi Malaysia 87 D Surat mendapatkan maklumat di PSZ 88 E Surat pengesahan semakan soalan soal selidik satu 89 F Surat pengesahan semakan soalan soal selidik dua 90 G Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPI 91 H Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPK 92 I Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPM 93 J Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPS 94 K Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPC 95 L Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPT 96 M Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPL 97 N Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPH 98 O Surat pengesahan pengedaran soal selidik 2SPF 99